e-learning教學(xué)平臺在發(fā)展過程中要具體落實“三步走”。

①個性化功能的開發(fā)：e-Learning平臺供應(yīng)商提供的學(xué)習(xí)平臺只是標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，企業(yè)需要根據(jù)自身培訓(xùn)發(fā)展和業(yè)務(wù)功能需求進行開發(fā)。首先，組織相關(guān)工作組調(diào)研討論，明確自身發(fā)展需求，與供應(yīng)商確認(rèn)學(xué)習(xí)平臺的定制化開發(fā)需求；其次，供應(yīng)商根據(jù)企業(yè)具體情況建立學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置相應(yīng)的單點登錄、個人學(xué)習(xí)中心、培訓(xùn)任務(wù)、講師管理、內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)合并等功能。

②平臺功能體驗推薦：在初次使用學(xué)習(xí)平臺本地化過程中，可能會出現(xiàn)各種問題。平臺試用體驗活動需要在一定范圍內(nèi)開展。經(jīng)過多輪測試和修改完善，平臺在運行過程中也會逐步趨于穩(wěn)定。

③平臺開始運行反饋：企業(yè)可以根據(jù)組織和業(yè)務(wù)需求，通過設(shè)置學(xué)時和學(xué)分來鼓勵員工學(xué)習(xí)。應(yīng)該依靠各部門的培訓(xùn)管理員收集反饋，推動平臺不斷更新迭代。

研究需求并進行選課和申請。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺供應(yīng)商的課件資源一般為通用課程，數(shù)量較多、內(nèi)容分散。依托網(wǎng)絡(luò)平臺課程資源庫，按人員類別對課程進行分類，開展各類問卷調(diào)查，確定各類人員在線學(xué)習(xí)的年度必修課和選修課。

依托講師探索專業(yè)課程建設(shè)。一方面，向外部專業(yè)機構(gòu)專家學(xué)習(xí)，探索外部合作、引進等方式，保證培訓(xùn)課程的豐富；另一方面，依托熟悉業(yè)務(wù)的內(nèi)部講師團隊，逐步推進各類特色專業(yè)課程建設(shè)，建立健全培訓(xùn)課程資助和考核制度。利用渠道構(gòu)建企業(yè)公共知識庫。通過平臺的“問答交流”和“信息分享”等知識管理欄目，企業(yè)可以幫助企業(yè)建立自己的知識庫。

當(dāng)然，在使用新平臺的初期，員工需要接觸并適應(yīng)它。利用創(chuàng)新的任務(wù)分配方式，也就是讓員工通過布置課程任務(wù)來養(yǎng)成在線學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)每類人員的特點，配置選修課程，設(shè)定學(xué)時、學(xué)分和任務(wù)完成期限，以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式分發(fā)給每位員工。

探索混合學(xué)習(xí)模式，通過推廣e-learning教學(xué)平臺特色功能，可以進行在線個性化定制培訓(xùn)；可以與線下學(xué)醫(yī)相結(jié)合，進行混合訓(xùn)練，并建立培訓(xùn)獎勵機制。在培訓(xùn)過程中，企業(yè)應(yīng)探索建立相應(yīng)的在線學(xué)習(xí)管理方法、學(xué)習(xí)積分管理機制和獎勵機制，如評選“優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀講師”等活動，有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力。