疫情過后，關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)app項(xiàng)目如何開展，成為了眾多教育管理者的重點(diǎn)關(guān)注問題。不是教育管理者做不做的問題，而是全面思考網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)怎么做的時(shí)候。

下面分享關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法，僅供參考。

1、有意義的目標(biāo)：沒有目標(biāo)就沒有方向，“對(duì)我有用，對(duì)我有利”的課程總是很吸引人的。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，通過在線音視頻課程可以提高對(duì)教育目標(biāo)和意義的畫面感。

2、有秩序的氛圍：就像在上課開始前宣讀課堂紀(jì)律一樣，給人一種秩序感，也有助于加快投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是如此，無論是實(shí)時(shí)直播課還是隨時(shí)可學(xué)的在線課程，都要有明確的秩序要求和秩序指導(dǎo)。

3、結(jié)構(gòu)性內(nèi)容：對(duì)學(xué)習(xí)者來說，越是結(jié)構(gòu)性內(nèi)容越容易掌握和記憶。無論是面對(duì)面教育還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)相對(duì)碎片化，所以要更加注意，輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)過程跟蹤，提供更多的審查流程和消息通知是必要的一環(huán)。

4、可以選擇的節(jié)奏：在線下教育中，講師很難在有人跟不上節(jié)奏的時(shí)候停下來做專業(yè)輔導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以給你更多的選擇，比如設(shè)置課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)上專家的提問回答等有助于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的節(jié)奏掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5、視頻彈題：在學(xué)習(xí)視頻課程時(shí)設(shè)置相應(yīng)題目，并在對(duì)應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)彈出問題對(duì)話框，如果學(xué)員沒有回答或回答錯(cuò)誤就停止播放，這是學(xué)習(xí)平臺(tái)的必要功能。但是，如果這種互動(dòng)與學(xué)習(xí)無關(guān)，學(xué)習(xí)者會(huì)感受到不信任，因?yàn)槲覀兊哪康氖俏龑W(xué)生學(xué)習(xí)。

良好的應(yīng)對(duì)機(jī)制設(shè)計(jì)應(yīng)遵循三個(gè)原則。一是針對(duì)內(nèi)容，二是要有意義，三是要有反思因素。

6、及時(shí)、具體的反饋：反饋是學(xué)習(xí)過程中最不容忽略的一個(gè)機(jī)制，講師、管理員、直屬領(lǐng)導(dǎo)、周圍環(huán)境的反饋都會(huì)告訴學(xué)習(xí)者他們的學(xué)習(xí)結(jié)果是否合格，并幫助他們調(diào)整或繼續(xù)回應(yīng)。在線學(xué)習(xí)可以提供多種人和人、人機(jī)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)反饋機(jī)制，還可以方便記錄，為學(xué)習(xí)者提供良好的反饋。

7、內(nèi)外激勵(lì)機(jī)制：學(xué)習(xí)過程的獎(jiǎng)勵(lì)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率。人們得到的內(nèi)在補(bǔ)償(獲得學(xué)習(xí)成功時(shí)感受到的成就感)越大，就能感受到更多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)app的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)者更有幫助。但是對(duì)一些學(xué)習(xí)者來說，外在獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)品、分?jǐn)?shù)、特權(quán)等，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。