提高員工安全素質(zhì)最直接有效的方法是企業(yè)員工安全知識培訓(xùn)。但是近年來，很多生產(chǎn)安全事故的間接原因幾乎都提到了學(xué)習(xí)不到位的問題。可以說，“教育末位是最大的風險”。往往當企業(yè)開始進行實際安全培訓(xùn)工作時，就表明了企業(yè)安全生產(chǎn)的緊迫性。

目前，很多企業(yè)安全培訓(xùn)工作都有專門的部門管理、完善的培訓(xùn)系統(tǒng)、調(diào)查培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計劃、實施培訓(xùn)，最后是完整的員工培訓(xùn)培訓(xùn)培訓(xùn)文件。從形式上看很恰當，但是訓(xùn)練的實際效果往往不能令人滿意。這時需要思考一下：企業(yè)有完善的人才能力評價體系嗎？企業(yè)實施的教育真的是員工需要的嗎？除了考試成績外，員工的整體素質(zhì)有提高嗎？從很多企業(yè)培訓(xùn)效果調(diào)查來看，大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作往往只是形式上完成了這項工作。

例如，一些企業(yè)缺乏相應(yīng)的人員能力評估系統(tǒng)，無法準確評估提高人員能力的培訓(xùn)需求。一些企業(yè)進行了培訓(xùn)要求調(diào)查，但讓部門、基層單位和職級人員象征性地填寫了一些簡單的調(diào)查表。沒有去工作崗位了解實際需求。這樣做的訓(xùn)練計劃幾乎每年都沒有明顯的差異。

長期以來，教育需求的有效來源和準確分析不足，導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)機械地制定本單位的教育計劃，教育課件、教育內(nèi)容、考試問題也往往多年不變，甚至有些企業(yè)的教育內(nèi)容大部分都是當萬能的做。沒有符合企業(yè)生產(chǎn)特點的內(nèi)容，也沒有根據(jù)崗位設(shè)置有針對性的培訓(xùn)課程，讓員工一起吃“大鍋飯”的效果可以想象。就培訓(xùn)效果評價而言，大部分企業(yè)都是隨便寫幾份簡單的問卷，把事情記錄下來。像這樣的安全教育，旨在滿足法規(guī)遵從性要求和格式要求。

在教育實施過程中，要實行“理解、參與、能動”，在學(xué)生了解基本原理和基本邏輯后，重點教導(dǎo)學(xué)生在實際工作中如何做才能滿足安全生產(chǎn)的需要，同時還要解決學(xué)生實際工作中令人擔憂的問題。在訓(xùn)練過程中，如果學(xué)員基本上能認真聽講，與講師互動，積極提問或回答問題，這就說明學(xué)員對課程感興趣，教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)者的積極性。從制定教育目標、選擇教師、準備課件到實施課程，這才是進行良好教育的流程。

只有掌握“有用、實用、使用”的原則，學(xué)員才能對企業(yè)員工安全知識培訓(xùn)感興趣，也才能認識到教育實際上是能使他們受益的。