在現(xiàn)如今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展取決于其員工的能力和成長。在培訓領(lǐng)域，隨著企業(yè)管理發(fā)展成熟度的提高，越來越重視培訓的價值創(chuàng)造，也愈加關(guān)注培訓與業(yè)務的結(jié)合。企業(yè)OJT師徒帶教作為在崗培養(yǎng)的一種有效形式，在企業(yè)的應用越來越廣泛。但構(gòu)建有效的帶教體系仍然是一個非常具有挑戰(zhàn)性的任務。因此企業(yè)面臨一些困惑和挑戰(zhàn)：

OJT帶教制實施的誤區(qū)

1. 導師的選擇

有一個常見的誤區(qū)，在選拔導師時往往會認為導師做得好，就一定教得好，卻忽略了做的技能和教的技能是存在差異性的。企業(yè)需要仔細選擇具有豐富經(jīng)驗和高素質(zhì)的導師，這對于員工的成長至關(guān)重要。然而，如何精準錨定潛在的導師，以及如何為他們提供有效的培訓，仍然是一個挑戰(zhàn)。

2. 導師的培養(yǎng)

很多企業(yè)的導師通常是在工作中擔任關(guān)鍵職位的員工，因此在培訓中容易忽視導師的成長，脫離師徒帶教的實際環(huán)境，導師也需要不斷成長和學習，以適應不斷變化的組織和行業(yè)需求。如果僅僅是為了給導師賦能而做的導師制項目，沒有實際應用場景，很難真正對導師的培養(yǎng)帶來正向價值。

3. 設(shè)計培訓計劃，衡量培訓成效

企業(yè)需要構(gòu)建有效的導師體系并衡量導師體系的成效，但制定清晰的培訓計劃往往是管理者的最為頭疼的一環(huán)，包括目標、內(nèi)容、時間表和評估方法以及員工的技能提升和績效改進。沒有深入了解員工的需求和學習路徑，是很難建立一套有效的評估和反饋機制的。

4. 文化和組織認同

除了有導師的培養(yǎng)和應用之外，帶教體系的成功還依賴于企業(yè)文化和員工的組織認同感。如何在組織中推廣導師文化，設(shè)置帶教的流程中的管理要求和操作標準，同時提供給導師方法和工具的指導，以及如何確保員工積極參與等，都是整個帶教體系建設(shè)中亟需解決的問題。

OJT帶教體系的目標

為了應對這些困惑和挑戰(zhàn)，企學寶映射具體流程，確定明確的導師選擇標準，注重導師的教育和教學能力，而不僅僅是職位。再由培訓管理員制定大致的師徒帶教目標和計劃，導師會全程把控學員的學習進度，并根據(jù)其實際工作培訓效果精煉教學內(nèi)容，使培訓和實際工作密切聯(lián)系，形成教與學互動模式，營造積極帶教氛圍，提高工作績效，通過克服這些誤區(qū)，達到促進導師、學員雙向成長的目的。
1、帶教內(nèi)容標準化
首先要形成崗位的教導內(nèi)容標準化，結(jié)合現(xiàn)有導師經(jīng)驗和崗位任務，梳理出導師帶教統(tǒng)一的任務目標和計劃；
2、帶教流程規(guī)范化
帶教流程要規(guī)范化，明確導師在每一階段的任務和完成標準，同時給到方法和工具指引，梳理出導師帶教流程指南；
3、帶教機制實用化
要建立和完善導師的選拔標準、培養(yǎng)規(guī)劃、應用規(guī)范和評價激勵標準，形成高效的企業(yè)導師制度；
4、導師技能實戰(zhàn)化
要結(jié)合導師能力標準，在帶教學員的實戰(zhàn)中，對導師進行帶教能力的訓練。

如何構(gòu)建OJT帶教體系？

構(gòu)建有效的帶教體系，尤其是通過OJT（On-the-Job Training）師徒制學習體系，對于組織發(fā)展和員工成長都具有重要意義。

1. 師徒制學習體系的目標

首先，企業(yè)需要明確定義OJT師徒制學習體系的目標和期望成果。這可以包括提高員工的技能水平、加速新員工的融入、促進知識傳承和文化傳統(tǒng)的傳播等。明確目標有助于確定師徒制的重要性，并為實施提供方向。

先從學徒的崗位開始進行分析，制訂帶教目標計劃。包含所有崗位的學徒開發(fā)規(guī)劃。其次分析該崗位發(fā)展路徑。導師要對學員的未來發(fā)展路徑有清晰的認識，對于該崗位未來要達成的目標有了解，才能幫助學徒制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和下一步的培訓學習計劃。
2. 提供培訓和資源

按導師帶教的流程，明確了每個時間節(jié)點，組織需要提供必要的培訓和資源，以支持導師和學員的師徒制學習。導師應該完成什么任務及完成的標準，同時配套有相應工具表單，包括培訓課程、教材、工具和技術(shù)支持。通過系統(tǒng)來管理導師的帶教工作，以順利完成學習計劃。

還可以把導師帶教過程中可能遇到的問題萃取出來，并針對每個問題可能的情境及解決方案，完善出一整套參考模板。

3. 建立反饋和評估機制

建立有效的反饋和評估機制，用于監(jiān)測學習的進展并提供改進的機會。導師和學員可以定期進行反饋會議，討論學習的效果和挑戰(zhàn)，以及需要采取的改進措施。并定期監(jiān)督和評估師徒制學習體系的效果，以確保它對組織和員工的成長產(chǎn)生積極影響。根據(jù)評估結(jié)果，不斷改進體系，使其更加適應企業(yè)的需求。

4. 師徒激勵政策

為了鼓勵導師和學員積極參與師徒制學習，企業(yè)還可以提供激勵和獎勵措施，如獎金、晉升機會、資質(zhì)證書等。這有助于保持他們的積極性和投入度。

總之，構(gòu)建和運營OJT師徒制學習體系需要明確定義目標、精選導師和學員、制定計劃和目標、提供培訓和資源、建立反饋和評估機制、鼓勵知識分享、監(jiān)督和改進體系，以及激勵和獎勵參與者。通過有效的師徒制學習可以加強發(fā)展和員工成長，提高整體績效。

完善帶教制度

①制定明確的導師政策：企業(yè)可以明確規(guī)定導師制度的政策和流程，包括導師的選擇標準、培訓要求和激勵機制。

②提供支持和資源：為導師提供必要的支持和資源，包括培訓材料、工具和技術(shù)支持，以減輕他們的工作負擔。

③培訓導師和員工：為導師和員工提供培訓，以提高他們的導師和學習技能。這可以包括溝通技巧、反饋方法和教育心理學等方面的培訓。

④推廣文化：企業(yè)還需要推廣師徒帶教文化，使其成為公司發(fā)展的一部分。同時讓員工認識到師徒帶教是他們職業(yè)發(fā)展的重要組成部分，從而積極參與。

⑤建立導師社區(qū)：促進導師之間的合作和經(jīng)驗分享，建立一個導師社區(qū)，以提高他們的專業(yè)水平和動力。

⑥持續(xù)改進：建立師徒帶教體系是一個持續(xù)改進的過程。企業(yè)應該定期審查和更新體系，以確保它與組織的發(fā)展目標和員工的需求保持一致。

OJT帶教指南

①學員出師后可獲取對應學分和積分，導師也會根據(jù)學員出師狀態(tài)獲取積分；

②學員在帶教過程中遇到任何疑問都可以向?qū)熖釂?，導師收到消息可及時給出解答，有效增加互動性，提升帶教效果；

③學員在帶教周期內(nèi)可無限次重復學習，導師可實時監(jiān)控學員的進程，根據(jù)實際帶教情況添加打卡任務，對學員進行個別指導，有針對性的提高員工的工作能力；

④即使學員完成帶教任務，也不能片面僅依據(jù)學員的帶教進度給與出師狀態(tài)，而是經(jīng)由導師或管理員根據(jù)學員綜合表現(xiàn)決定是否出師；

⑤帶教結(jié)束后，可進行師徒互評，了解雙方整體帶教效果，進而給后續(xù)帶教提出建設(shè)性意見。

對于企業(yè)而言，非常值得一提的是雖然構(gòu)建OJT帶教體系需要大量時間和資源投入，但可以幫助企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展人才，提高員工的績效，從而增強組織發(fā)展的可持續(xù)性。因此，推行適合公司發(fā)展的新興文化之路勢在必行！