企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)是對培訓(xùn)內(nèi)容的總體規(guī)劃過程，其中最重要的是課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。相當(dāng)于在建房子之前先畫一個(gè)設(shè)計(jì)圖紙。如果設(shè)計(jì)有問題，后面的開發(fā)、實(shí)施等環(huán)節(jié)也會(huì)出現(xiàn)問題。

接下來為大家揭示培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法。

一.明確課程任務(wù)

在培訓(xùn)需求分析階段，通過各種需求分析方法，選擇合適的培訓(xùn)需求模型，深入探索組織問題。但是在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，首先要做的就是“問題”轉(zhuǎn)換成“任務(wù)”。

教學(xué)設(shè)計(jì)大師梅瑞爾曾指出：“任務(wù)”是將實(shí)際工作中遇到的“問題”遷移到學(xué)習(xí)場景，設(shè)計(jì)成需要完成的“任務(wù)”，學(xué)習(xí)者從知識(shí)、態(tài)度和技能等多個(gè)方面采取行動(dòng)，完成一些具體的目標(biāo)。而完成了“任務(wù)”，就意味著解決了“問題”。

那么，如何將“問題”轉(zhuǎn)換成“任務(wù)”呢？“問題”只是提出了問題，沒有給出解決辦法；而“任務(wù)”是處理某一問題的方法，才會(huì)引發(fā)人們的行動(dòng)?！皢栴}”常常比較廣泛，出現(xiàn)問題的原因很多，需要解決的問題也很多；“任務(wù)”將更加集中注意力，任務(wù)將處理主要問題和矛盾。

總之，確定“任務(wù)”就是對工作中遇到的問題進(jìn)行分析，然后對問題進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)成具體清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二.分階段整體實(shí)施

課程導(dǎo)入部分，主要用來表明學(xué)科的由來；什么問題將在課程中解決以及課程的意義等。常用的導(dǎo)入方法有：案例導(dǎo)入.問題導(dǎo)入.小組討論等等。課程的最后部分，主要用于總結(jié)、回顧教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估，或引入下一次教學(xué)內(nèi)容。主要任務(wù)部分，是課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，也是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：

1.上下級(jí)，先抽象后具體；

同一級(jí)別，水平并排。不能重復(fù)或遺漏。如果在總結(jié)主要任務(wù)時(shí)，遇到某些內(nèi)容不能歸入主要任務(wù)時(shí)，可采取三種措施：

擴(kuò)展：擴(kuò)展主要任務(wù)，將其它內(nèi)容納入主要任務(wù)；

移動(dòng)：不改變主要任務(wù)，將其它內(nèi)容移至下一個(gè)層次，并將其納入下一個(gè)層次的任務(wù)；

刪除：課題設(shè)計(jì)必須遵循以學(xué)生為核心的原則，如果其它內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)關(guān)系不大，或者對學(xué)員意義不大，則以任務(wù)為核心，以問題為核心的原則，可行選擇性刪除。

三.分解主要任務(wù)

下一步是要科學(xué)地分解主要任務(wù)，將其劃分為相對具體的子任務(wù)，并對所有子任務(wù)進(jìn)行合理的排序。如何保證子任務(wù)的分解是科學(xué)合理的？這就要求課程開發(fā)者熟悉學(xué)科內(nèi)容，具備專業(yè)知識(shí)和豐富的操作經(jīng)驗(yàn)。

怎樣將主要任務(wù)轉(zhuǎn)化為子任務(wù)模塊？對具體的任務(wù)，按照目標(biāo)的順序，以系統(tǒng)的方式進(jìn)行分解和排序。當(dāng)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，可根據(jù)任務(wù)的流程和順序，將每個(gè)任務(wù)分解為子任務(wù)，從而開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。

對抽象任務(wù)，按照任務(wù)的內(nèi)部規(guī)律，以模塊化的方式進(jìn)行分解和排序。通過模塊化的方法進(jìn)行分解，課程可以分為相互獨(dú)立、相互依存的子任務(wù)。對復(fù)雜的任務(wù)，有些內(nèi)容應(yīng)按流程順序進(jìn)行分解，而有些內(nèi)容則應(yīng)按模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，這是一種綜合課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

通過上述步驟：明確課程任務(wù).分階段整體實(shí)施.分解主要任務(wù)。最后，一個(gè)完整的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖就生成了?？傊髽I(yè)培訓(xùn)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，也是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有利于員工的個(gè)人成長，也可以擴(kuò)大他們對公司的貢獻(xiàn)。