企業(yè)要營造共享交流的文化氛圍，讓每一位員工都愿意貢獻(xiàn)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，形成組織的整體經(jīng)驗(yàn)。鼓勵員工主動獲取知識，進(jìn)而改變行為，通過這種以激勵為主、約束為輔的E-learning學(xué)習(xí)手段和方法，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時，確保員工在實(shí)際工作中反復(fù)實(shí)踐這些培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高員工的績效。

根據(jù)培訓(xùn)總體規(guī)劃，建立分級培訓(xùn)課程體系，明確不同崗位、不同層次員工需要掌握的知識和技能，以及可以深入學(xué)習(xí)的延伸知識領(lǐng)域。培訓(xùn)課程根據(jù)應(yīng)用范圍進(jìn)行分類，可分為通用、專業(yè)和精品三類。

通用課程適用于大多數(shù)企業(yè)員工，如職業(yè)道德、企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)發(fā)展史等。專業(yè)課程內(nèi)容是從事各級崗位必須掌握的知識和技能、崗位調(diào)動、崗位晉升、績效考核、知識和技能缺乏者需要加強(qiáng)此類培訓(xùn)。精品課程則適用于企業(yè)儲備人才培訓(xùn)，以滿足企業(yè)未來發(fā)展的需要。

一方面，科學(xué)的培訓(xùn)評價反饋有助于評價企業(yè)培訓(xùn)的績效，確定企業(yè)培訓(xùn)成本與效益的關(guān)系，另一方面，通過反饋優(yōu)化下一階段企業(yè)培訓(xùn)的宏觀規(guī)劃。因此，每次培訓(xùn)后，培訓(xùn)管理員都可以通過e-learning平臺向?qū)W員發(fā)布課程評價反饋邀請，學(xué)員可通過平臺進(jìn)行課程反饋，實(shí)現(xiàn)課程反饋的廣泛收集。

通過正式培訓(xùn)與非正式培訓(xùn)，線下培訓(xùn)與在線培訓(xùn)相結(jié)合，來促進(jìn)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新。嘗試員工愿意接受的場景模擬、場景再現(xiàn)、案例分析、討論互動等培訓(xùn)方法，充分調(diào)動員工培訓(xùn)的積極性。此外，還可以開發(fā)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使員工能夠隨時隨地在線學(xué)習(xí)，有效加強(qiáng)員工知識的轉(zhuǎn)化和儲存。

E-learning在為企業(yè)集團(tuán)建立培訓(xùn)體系的過程中，平臺將逐步明確各級管理人員在企業(yè)培訓(xùn)中的職能，使每個管理人員成為企業(yè)培訓(xùn)體系中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。分散在集團(tuán)、分公司、基層企業(yè)、部門、團(tuán)隊(duì)組織層面，有效納入企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)體系，成為培訓(xùn)體系的功能支持，幫助企業(yè)收集培訓(xùn)信息、分析反饋、培訓(xùn)評估、培訓(xùn)預(yù)算和成本管理、培訓(xùn)管理和績效考核等。

       在此基礎(chǔ)上，E-learning學(xué)習(xí)平臺還可以幫助企業(yè)集團(tuán)調(diào)整組織設(shè)置，理順內(nèi)部管理關(guān)系，優(yōu)化人力資源配置，建立專業(yè)培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)對接和資源整合。