在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展中，人才培養(yǎng)是我們不可缺少的一環(huán)，網(wǎng)絡(luò)教育在人力、物力、場(chǎng)地上的費(fèi)用支出比較高。我們目前可以通過(guò)在線教育的方式為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)方向。因此，選擇優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以大大降低成本，提高培訓(xùn)效率。企學(xué)寶培訓(xùn)平臺(tái)將考訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，專注于為企業(yè)培訓(xùn)搭建解決方案。

從員工注冊(cè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)到對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴的全過(guò)程，運(yùn)營(yíng)者都要積極參與，觀察、調(diào)查、分析員工的學(xué)習(xí)情況，真正了解員工的培訓(xùn)需求，有針對(duì)性的個(gè)性化培訓(xùn)。當(dāng)然，如果企業(yè)正在培訓(xùn)可能會(huì)面臨以下問(wèn)題

1 .培訓(xùn)內(nèi)容不符合員工需要

2 .師資培訓(xùn)不穩(wěn)定

3 .訓(xùn)練效果不佳

4 .培訓(xùn)成本高，投資大

……

針對(duì)這些問(wèn)題，企學(xué)寶培訓(xùn)平臺(tái)提供了以下解決方案。

1 .學(xué)習(xí)平臺(tái)支持多層級(jí)人員管理功能，可設(shè)多名培訓(xùn)管理員和講師，不同管理員和講師自主上傳學(xué)習(xí)教材，形成單獨(dú)的培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)員課程學(xué)習(xí)進(jìn)度確認(rèn)、課后測(cè)試、互動(dòng)答疑一應(yīng)俱全。

2. 利用學(xué)習(xí)平臺(tái)制作課后測(cè)試和試卷，由管理員制作并發(fā)布考試。參加考試的學(xué)員可以隨時(shí)通過(guò)二維碼或鏈接，在手機(jī)、電腦、pad上進(jìn)行在線考試。

3.考試結(jié)束后，系統(tǒng)對(duì)考生試卷進(jìn)行智能評(píng)分，省去人工評(píng)分和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)間。同時(shí)數(shù)據(jù)分析更直觀，便于老師掌握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)員也可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)看到錯(cuò)誤的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)，了解自己，主攻薄弱項(xiàng)。

4 .崗位分析是根據(jù)任務(wù)和職責(zé)對(duì)職務(wù)的要求，分解各職務(wù)所包含的知識(shí)、技能要素及相應(yīng)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)估現(xiàn)有員工的知識(shí)、技能水平及不足找出相應(yīng)的培訓(xùn)需求。人力資源開(kāi)發(fā)分析是基于企業(yè)設(shè)計(jì)的員工職業(yè)發(fā)展路徑，通過(guò)對(duì)員工未來(lái)職業(yè)發(fā)展階段的預(yù)測(cè)，找出員工相應(yīng)的培訓(xùn)需求。

5 .組織業(yè)務(wù)目標(biāo)明確后，培訓(xùn)人員需要通過(guò)思維，將業(yè)務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為員工績(jī)效提升目標(biāo)。當(dāng)差距的原因在于組織內(nèi)部制度的障礙時(shí)，非學(xué)習(xí)性解決方案(如優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、改變政策和資源條件)是改善業(yè)務(wù)與績(jī)效差距的主要手段。除了改善激勵(lì)條件外，還可以以企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)為催化劑，通過(guò)推動(dòng)或影響員工個(gè)人激勵(lì)的提高來(lái)縮小業(yè)務(wù)與績(jī)效的差距。