互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)技術(shù)方式，并沒有改變事物的本質(zhì)，只是改變了我們工作和交流的方式，使我們的效率和速度更快。因此，引入企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)不是完全取代線下培訓(xùn)，而是對線下培訓(xùn)的補(bǔ)充，企業(yè)不應(yīng)因?yàn)閾?dān)心在線培訓(xùn)體系被顛覆而放棄移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)這個(gè)助力工具。

其次，培訓(xùn)不是一種簡單的行為，學(xué)習(xí)行為才是保持組織活力的最佳源泉。因此，企業(yè)必須注重解決問題，構(gòu)建落地式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。

企業(yè)可以將移動(dòng)學(xué)習(xí)與晉升、薪酬體系相結(jié)合，營造員工自主學(xué)習(xí)的生態(tài)，同級(jí)人才一起討論，有利于每個(gè)人的成長和自發(fā)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)氛圍沒有建立，員工主動(dòng)性也沒有提高，光花錢買裝備是不夠的。在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇上，技術(shù)障礙越少越好。課堂學(xué)習(xí)是許多企業(yè)建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的初衷，在這種背景下，內(nèi)容顯得尤為重要。為了將移動(dòng)學(xué)習(xí)順利融入企業(yè)的血脈，課程內(nèi)容必須十分“接地氣”，可以同時(shí)滿足企業(yè)的特性和員工的需求。

符合企業(yè)特性是指在課程上滿足企業(yè)對員工的發(fā)展期望，包括企業(yè)各崗位所需的技能、企業(yè)文化建設(shè)等。滿足員工的需求不僅使課程具有實(shí)際價(jià)值，而且在形式上契合現(xiàn)代員工的學(xué)習(xí)個(gè)性，解決員工在工作中遇到的實(shí)際問題。相反，如果員工有良好的經(jīng)驗(yàn)和心得，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)需要足夠方便的工具來提取內(nèi)容，自主制作和上傳課件，提高榮譽(yù)感和價(jià)值感。

對大多數(shù)企業(yè)來說，開展移動(dòng)學(xué)習(xí)并不是一件難事。難點(diǎn)在于，不用行政命令就能將員工吸引到平臺(tái)上學(xué)習(xí)。

平臺(tái)思維：鼓勵(lì)更多員工使用平臺(tái)，激發(fā)所有員工的參與感。例如，鼓勵(lì)員工自制微課來分享經(jīng)驗(yàn)和心得，建立開放社區(qū)，在討論圈進(jìn)行問題討論。

策劃思考：要策劃各種活動(dòng)和激勵(lì)措施吸引員工進(jìn)入平臺(tái)，建立長效機(jī)制留住平臺(tái)的用戶。

游戲化思維：用設(shè)計(jì)游戲產(chǎn)品的思維設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過游戲設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)員工的參與感和情感，增強(qiáng)粘性。

大數(shù)據(jù)思維：通過移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)對數(shù)據(jù)的收集和利用，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上不同層次和崗位員工的群體特征和認(rèn)知傾向，為更準(zhǔn)確的內(nèi)容設(shè)計(jì)和活動(dòng)規(guī)劃提供參考。

社區(qū)思維：建立學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員當(dāng)講師。

這樣，才是將員工在企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)習(xí)與企業(yè)原有培訓(xùn)體系完美“牽手”的正確途徑。