網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用需要打破以教師為中心的教學(xué)模式，在這個師生合作建設(shè)的空間，創(chuàng)設(shè)新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式。值得說明的是它不是簡單的技術(shù)應(yīng)用，也不是傳統(tǒng)教育的數(shù)字化，而是從理念到實踐、從教育設(shè)計到活動組織、從教育和學(xué)習(xí)主體到教育評價的全復(fù)位，講師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展課內(nèi)外的教育活動。學(xué)生也參與教學(xué)設(shè)計，積極應(yīng)用信息技術(shù)獲取、處理、加工、存儲所需信息。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師自然成為教學(xué)導(dǎo)師、輔助人員，學(xué)生也成為積極的參與者、學(xué)習(xí)人員、探險家，從而達(dá)到提高教學(xué)信息化水平的目的。

在傳統(tǒng)的課堂空間中，師生溝通通常受時間和空間的限制，不是每節(jié)課都有機(jī)會發(fā)言。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)員提供了隨時隨地與講師交流的機(jī)會，為每個學(xué)員提供了發(fā)言的平臺。 講師可以根據(jù)學(xué)員的平臺學(xué)習(xí)狀況，有選擇地開展個性化交流，學(xué)員可以輕松地吐露心聲，反映自己的真實想法，講師也可以利用碎片時間課外同步、異步地與多個學(xué)生開展交流，實現(xiàn)真實的交流互動。

那么網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在教育教學(xué)中具體有什么作用呢？

1 、促進(jìn)教師教育模式變革

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教學(xué)有效融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，構(gòu)建新的教育模式，實現(xiàn)差異化教育，促進(jìn)學(xué)員深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。講師提前賦予學(xué)生任務(wù)讓其進(jìn)行自學(xué)，課內(nèi)主要針對重難點進(jìn)行答疑，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方法等在課內(nèi)與課外、在線有效整合，可以幫助學(xué)員加深知識的理解、應(yīng)用、評價和創(chuàng)造。

2 、引導(dǎo)學(xué)員改變學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺引導(dǎo)學(xué)員可以更加個性化地按需學(xué)習(xí)。學(xué)員可以在學(xué)習(xí)平臺內(nèi)根據(jù)需要選擇課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容資源，自行安排學(xué)習(xí)流程，實現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)員在學(xué)習(xí)中需要解決問題，可以通過社區(qū)、圈子在線尋求幫助，也可以邀請講師、同學(xué)、社區(qū)伙伴參與討論、解決問題，實現(xiàn)真正的泛在學(xué)習(xí)。

3 、為師生提供豐富的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)匯集了全國各地優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，包括教學(xué)設(shè)計和課堂錄像等教學(xué)類資源，講師在課堂上利用區(qū)域資源輔助表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可以通過圖片、視頻、音頻、文檔等方式傳達(dá)知識，達(dá)到教學(xué)效果。