在線學習的平臺作為網(wǎng)絡教育有序運行的載體，平臺建設發(fā)揮著基礎性作用，成為了企業(yè)網(wǎng)絡學習“開局”的第一步。在此過程中，企業(yè)必須識別用戶、業(yè)務、場景等諸多需求，并根據(jù)相應技術精心設計平臺的模塊和功能。

1、按業(yè)務類型設計平臺功能。

新員工、職場成功和晉升、領導力培養(yǎng)、企業(yè)戰(zhàn)略推進和文化落地，這些不同的業(yè)務類型在一定程度上影響著平臺的模塊化設計。

2、根據(jù)培訓業(yè)務流程設計功能模塊。

從管理員的角度來看，通常進行的培訓管理工作流程和內(nèi)容都可以通過在線的方式來實現(xiàn)。從學習者的角度出發(fā)，根據(jù)學習習慣設計操作的便捷性，用最簡單的操作方法達到目的，使學習更加簡單靈活，才能增強學習者對平臺的粘性。

3、為不同場景提供服務

培訓工作應用場景多種多樣，搭建平臺時，要按照場景設計相關功能，如培訓統(tǒng)一管理、搜索功能開通等。

4、多維內(nèi)容體系的構建

對于企業(yè)來說，通?？梢詮耐獠繉牒蛢?nèi)部開發(fā)兩個維度構建在線學習內(nèi)容體系。

外部引用通用課程

一般像是素養(yǎng)類、管理類等課程，不需要在企業(yè)內(nèi)部進行研發(fā)和沉淀，可以從外部引進資源。這樣的課程已經(jīng)在市場上有很多成熟的產(chǎn)品，企業(yè)只需要向平臺供應商或?qū)I(yè)的課程供應商購買，或者根據(jù)需要委托培訓機構進行二次開發(fā)。

內(nèi)部挖掘?qū)I(yè)課

一些企業(yè)在構建在線學習平臺內(nèi)容體系時，以職務級別、部門為主要維度，對員工進行標簽設置，使相應的學習權限與課程體系相匹配。當然，這些課程包括外部引進的通用類課程和內(nèi)部開發(fā)的專業(yè)類課程。從實際需要出發(fā)，企業(yè)可以對課程系列進行多維度設計。

在線學習平臺不僅可以實現(xiàn)在線學習，而且承擔著統(tǒng)一管理企業(yè)培訓的職能。企業(yè)內(nèi)部不可避免地要開展很多網(wǎng)上培訓，通過平臺，可以將培訓通知定時發(fā)送、完成賬號創(chuàng)建、測評、在線考試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等多項需要線下完成的工作轉(zhuǎn)移到線上，大大提高了企業(yè)培訓組織的效率，也有利于統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

可以這么說，如果在線學習的平臺是學習的“骨架”，那么內(nèi)容則是其“血肉”。其中，企業(yè)尤其要以內(nèi)部為本，充分利用資源，構建自身內(nèi)容的自我構建生態(tài)，同時輔助學習場景的設計。