隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育日益盛行，這也給傳統(tǒng)教育增添了新的活力。于是，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)開(kāi)始得到普及和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)間和空間的限制，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了很多便利；但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著教師監(jiān)督不足、學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程得不到有效監(jiān)測(cè)等問(wèn)題，引起了眾多教育研究者的關(guān)注，特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響因素等。目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常嚴(yán)格，沒(méi)有共同的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)，一般直接在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和考試中判定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)果。

在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和直播課堂教學(xué)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，講師主要關(guān)注學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，最終的以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)判斷學(xué)生員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是否有效，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些缺點(diǎn)，管理者無(wú)法發(fā)現(xiàn)。

企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要素之間的關(guān)系，以及與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，基于相關(guān)分析得出的規(guī)則，可以幫助講師完全了解學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從而幫助員工更好得進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，講師大多采用錄播課的形式，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，不需要上課，但實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)教育要想成功，必須付出更多的努力。首先，講師在課程中應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；其次，講師還要及時(shí)監(jiān)督學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，對(duì)沒(méi)有按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員給予及時(shí)的反饋，最后講師要加強(qiáng)與學(xué)員之間的在線交流，確保學(xué)員可以隨時(shí)隨地高校在開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此在網(wǎng)絡(luò)教育初期，應(yīng)重視講師網(wǎng)絡(luò)教育能力的培養(yǎng)，以便順利開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。

根據(jù)目前主流的學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的相互作用獲得知識(shí)和能力穩(wěn)定變化的過(guò)程。學(xué)習(xí)是“形成體系、建立網(wǎng)絡(luò)”的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)的過(guò)程。

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，通過(guò)技術(shù)構(gòu)建是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知的作用，其復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般企業(yè)的信息系統(tǒng)建設(shè)，因此其建設(shè)過(guò)程和效果的發(fā)揮，符合信息系統(tǒng)發(fā)展的一般階段規(guī)律，滯后于一般企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)。要建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，其效果的體現(xiàn)，要在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)形成之前。