受疫情影響，網絡教育開始成為現(xiàn)在的熱門話題。知識改變命運，學習創(chuàng)造未來。我們生長在網絡時代，利用網絡資源獲取知識已成為當今的主流。如果你在傳統(tǒng)的培訓學習上花費了時間和精力，那你就過時了。目前的網上在線教育平臺，是根據大眾的需求，利用碎片化的時間投入到教育中來的。即使是需要兼顧工作的上班族，也可以利用空閑的時間來提高自己。

課程設計的合理性會基于不同人群的需求，個性化課程既能有效激發(fā)學習者的學習興趣，又能讓學習者利用零散的時間進行碎片化學習。通過對平臺課程的精心安排，這些碎片學習逐漸結合在一起，形成了完整的學習體系。讓我們的學習者在有限的時間內學習最多的知識吧。在線教育平臺可以根據學者的學習習慣制定個性化的學習方案，由擁有豐富學習資源、和教學經驗的講師授課，以更創(chuàng)新、更有吸引力的方式在屏幕前向學員傳授知識。

除在線課程外，在線教育平臺還開發(fā)了完整的題庫系統(tǒng)，目前在線教育平臺正進入白熱化的發(fā)展階段。唯一真正能留下的，是質量最好的內容。只有贏得用戶的信任，平臺才可以在這場競爭中脫穎而出。而且無論是什么形式的教育培訓，專注于建設內容優(yōu)質的在線教育平臺才是生產發(fā)展的長期途徑。

企業(yè)在線教育以學習者為中心，在知識建構的過程中運用技術的工具性和中介性特征，在互動學習活動中注重在以人為本的學習環(huán)境，并以此來提高學習者學習樂趣的切身體驗。網絡教育促進了教育和學習方式的轉變，但要認識到信息技術只能為網絡教育的健康運行提供媒體、手段、方式和工具，需要主動學習激活教學情境感，通過深度學習保證網絡教育的質量。 在后疫情時期，著力構建以人為本的在線教育，細化課程體系和學習任務，制定個性化手冊和共同目標，樹立學習進度和時間觀念，構建多維互動網絡平臺，引導學員的自主學習和自我學習，互動討論以及留言反饋。

網上在線教育平臺結合虛擬與現(xiàn)實，拓展教學形式，打破了傳統(tǒng)教育對時間和空間的局限。加上疫情催生了線上線下混合式培訓學習的“新常態(tài)”，將線上教育從理念存在提升為常態(tài)化的制度，弱化了教育對現(xiàn)實空間的依賴。對于適應新時代背景下非常規(guī)形式的教育需求，彌補企業(yè)培訓教育的不足具有重要意義。