手機在大眾日常生活中占有越來越重要的位置。移動終端已經是兵家必爭的戰(zhàn)場。學習娛樂、生活、工作、方方面面，移動終端隨處可見。很多公司已經發(fā)現(xiàn)并加入了這個領域，希望通過移動學習豐富自身的培訓體系，與傳統(tǒng)的培訓模式形成互補。

隨著企業(yè)對移動學習的認知度不斷提高，我們越來越了解“內容”、“運營”和“平臺”這三個要素的含義。但是，企業(yè)不滿足于利用移動學習在線化某些知識內容，將培訓管理流程數(shù)字化。企業(yè)希望將移動學習的種子播撒到企業(yè)的各個學習場景中。與此同時，在一些移動學習工具被廣泛使用的情況下，焦點問題也越來越突出。

移動學習的優(yōu)勢之一是使學習資源和服務的獲取更加方便及時，對于人才發(fā)展和培訓項目來說，一定要投入一定的資源和成本。疫情爆發(fā)前，大部分企業(yè)的培訓仍然依賴于傳統(tǒng)線下培訓，而且各地對培訓的重視程度、培訓手段存在差異，或多或少地導致培訓資源利用不到位，分配不均等狀況發(fā)生。但是在疫情之后，他們發(fā)現(xiàn)移動學習工具越來越得到大家的認可，大家只要有一定的意愿，然后熟練掌握移動學習工具，選擇學習主題，了解學習對象，就可以隨時隨地開始學習。這樣可以更充分地利用學習資源，使學習者獲得的學習服務更加公平。

國內疫情得到有效控制，但并未完全結束，移動學習仍需在未來發(fā)揮重要作用。針對這一現(xiàn)狀，在移動學習中，很多企業(yè)從高層戰(zhàn)略到各級認知都比較統(tǒng)一。也就是說，在運營和管理上加強各級培訓管理者對網絡學習組織運營的能力，繼續(xù)充分開展各種學習活動，在運營上更加貼近各主要業(yè)務板塊目前的戰(zhàn)略要點。

我們生活在數(shù)字化的時代，現(xiàn)實世界和虛擬世界是不可分割的，虛擬世界有著覆蓋和超越的態(tài)勢。為了快速獲取信息，大量的信息以數(shù)字化的形式顯示，符號化和抽象化是必然的。 無獨有偶，現(xiàn)實世界的數(shù)字化也在發(fā)展，以虛擬貨幣為代表，特別是以知識為中心的衍生產物也在發(fā)展數(shù)字化。因此，未來的學習形態(tài)也必然轉向在線式移動學習。