Elearning旨在通過(guò)在學(xué)習(xí)路徑指導(dǎo)下的輕量級(jí)課程幫助用戶學(xué)習(xí)，那什么是最好的elearning在線學(xué)習(xí)平臺(tái)？ 這沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，往往合適的就是最好的。因此要選擇平臺(tái)，首先必須評(píng)估需求匹配度，即平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)和功能是否能夠滿足自己的培訓(xùn)需求。

在學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，內(nèi)容和運(yùn)營(yíng)是困擾企業(yè)的兩大難題。如果學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商能夠根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求，依靠學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)營(yíng)方面提供廣度和深度兼具的專業(yè)服務(wù)的話，是非常有吸引力的。比如提供行業(yè)化的公共課程、經(jīng)驗(yàn)分享和課件定制服務(wù)、運(yùn)營(yíng)代理服務(wù)、運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目定制服務(wù)等，讓企業(yè)快速上線學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而形成適應(yīng)企業(yè)特色的在線學(xué)習(xí)模式。

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的根本目的是實(shí)現(xiàn)和落實(shí)商業(yè)價(jià)值，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)，改變行為和提高績(jī)效。 企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)最終也要關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持。否則，只會(huì)持續(xù)性地缺乏目標(biāo)和方向。

對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在滿足人們時(shí)間碎片和獲取知識(shí)便利的基礎(chǔ)上得到了迅速發(fā)展。 在工作環(huán)境下，員工很難有時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。最好是利用工作空閑時(shí)間，開(kāi)展短時(shí)間的學(xué)習(xí)。恰好移動(dòng)學(xué)習(xí)可以滿足這一需求。另外，移動(dòng)學(xué)習(xí)與地點(diǎn)無(wú)關(guān)，用戶可通過(guò)手機(jī)等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于獲取知識(shí)。此外移動(dòng)學(xué)習(xí)還具有學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，員工可以直接通過(guò)手機(jī)交流，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)共同體的形成，促進(jìn)社會(huì)化學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。

在這一趨勢(shì)下，平臺(tái)講師隊(duì)伍也可以不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，幫助學(xué)習(xí)者接觸最新知識(shí)。另外，講師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的交互又會(huì)產(chǎn)生很多動(dòng)態(tài)知識(shí)，同時(shí)這一體驗(yàn)也提高了學(xué)習(xí)者的參與度。

過(guò)去，企業(yè)在線學(xué)習(xí)的員工多為被動(dòng)學(xué)習(xí)者，但elearning平臺(tái)模式鼓勵(lì)掌握知識(shí)的專家、企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)管理者共享知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是員工素質(zhì)和能力的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)正處在人力資源優(yōu)勢(shì)由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)移的過(guò)程中。一個(gè)優(yōu)秀的供應(yīng)商不僅可以幫助企業(yè)解決當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還可以作為未來(lái)的合作伙伴進(jìn)行合作。通過(guò)elearning在線學(xué)習(xí)平臺(tái)打通數(shù)字化平臺(tái)與HR系統(tǒng)間的信息交互通道，提供全流程學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理解決方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理者全鏈路數(shù)據(jù)化項(xiàng)目管理閉環(huán)。