在線課程學(xué)習(xí)平臺是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和手機平臺的方式進行授課學(xué)習(xí)。在線授課的學(xué)習(xí)可以擴大學(xué)習(xí)的時空范圍，有助于學(xué)習(xí)者獲得更多的課外知識。彌補傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)資源的匱乏、教學(xué)模式單一的不足，促進了在線教育的協(xié)同發(fā)展，尤其是在疫情大爆發(fā)期間發(fā)揮了重要的作用。

嚴(yán)格的時間管理有利于幫助用戶形成學(xué)習(xí)節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就平臺而言，學(xué)習(xí)氛圍、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量對用戶的學(xué)習(xí)行為都有很大的影響。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)員的共同學(xué)習(xí)和共同進步，提高學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗，最終影響用戶的持續(xù)學(xué)習(xí)行為。從整體教學(xué)效果來看，學(xué)員感受到的講師情感支持具有緩解學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠的作用，而講師創(chuàng)造的積極氛圍最能影響學(xué)員的情感。  

在線學(xué)習(xí)平臺能否為學(xué)習(xí)者營造溝通、思考、學(xué)習(xí)、督導(dǎo)的學(xué)習(xí)氛圍，是網(wǎng)課能否成功的關(guān)鍵。在線學(xué)習(xí)平臺的社會互動對感知的作用和期待是有很大影響的。參加在線課程學(xué)習(xí)時，用戶期望通過在線課程平臺尋找學(xué)習(xí)伙伴一起探討問題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互鼓勵，從而提高學(xué)習(xí)效率，解決學(xué)習(xí)中的問題；用戶也希望參加學(xué)習(xí)交流小組能獲得學(xué)習(xí)資源，通過參加交流活動，獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，提高用戶對在線授課平臺認(rèn)識的有效性。在線課程在提供學(xué)習(xí)資源的同時，搭建了在線交流平臺，營造在線學(xué)習(xí)氛圍。在線學(xué)習(xí)的氛圍越濃厚，對在線學(xué)習(xí)越有益，學(xué)員感知的有用性和期待、認(rèn)同感也越強。

提高個性化在線教育質(zhì)量。平臺可以根據(jù)學(xué)員的崗位和學(xué)習(xí)特點，智能地向?qū)W生推薦明確針對性的課程，使課程個性化。同時在現(xiàn)場授課中，講師必須有明確的教育目標(biāo)，進度合理；在教學(xué)過程中，思維要嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)音要清晰，語言要有親和力；教師的教學(xué)方法新穎，也需要豐富的課堂交流。

另外，在線課程學(xué)習(xí)平臺必須嚴(yán)格控制課程時長，時長必須適中；課程內(nèi)容必須主體明確、細(xì)致。并且在線課程平臺上需要多增加實用性強的課程，讓廣大學(xué)員能以最低的成本學(xué)習(xí)對自己更有幫助的知識。