企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，雖然是人們培訓(xùn)學(xué)習(xí)使用的工具，但它也是一個(gè)有思考力和性格的工作伙伴。當(dāng)你想把一部分課程只推給特定人的時(shí)候，學(xué)習(xí)平臺(tái)就可以定時(shí)定范圍推課，課程學(xué)習(xí)大家在下班的路上或是空閑時(shí)間打開(kāi)看，而且可以記錄大家的課程學(xué)習(xí)比例和時(shí)間長(zhǎng)短。這些流程無(wú)論少了哪一個(gè)階段，整個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)就無(wú)法順利閉環(huán)。所以選擇一個(gè)好用的學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的功能在很大程度上取決于是在實(shí)際調(diào)查企業(yè)員工需求和特性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，還是培訓(xùn)管理者的單一行為，從而影響后續(xù)運(yùn)營(yíng)。很多培訓(xùn)人員在選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，會(huì)將界面設(shè)計(jì)的美觀度作為判斷用戶體驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但用戶體驗(yàn)遠(yuǎn)不止如此。平臺(tái)的功能流程設(shè)計(jì)是否基于用戶的行為心理，運(yùn)營(yíng)細(xì)節(jié)是否出現(xiàn)在合適的場(chǎng)景中等都是用戶體驗(yàn)的一種體現(xiàn)。例如，關(guān)閉學(xué)習(xí)頁(yè)面后，提供考試入口，而不是從另一個(gè)入口進(jìn)入考試通道再次查找。其次，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)可以有不同的維度組合。在數(shù)據(jù)項(xiàng)足夠精細(xì)的基礎(chǔ)上，這些數(shù)據(jù)項(xiàng)可以根據(jù)培訓(xùn)管理者的需要進(jìn)行任意組合，這大大方便了數(shù)據(jù)分析。還可以選擇指定課程中某個(gè)組的數(shù)據(jù)，如學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，還可以自由選擇用戶的賬戶、姓名、聘用日期、部門和工作地點(diǎn)，從而可以選擇課程的名稱、編號(hào)、狀態(tài)、課時(shí)、目標(biāo)和完成時(shí)間。

培訓(xùn)界有一句常說(shuō)的話是“內(nèi)容為王”。但對(duì)企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，“運(yùn)營(yíng)就是王”。我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破思維定勢(shì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)上進(jìn)行變革和重建。要有經(jīng)營(yíng)意識(shí)和觀念，把培訓(xùn)作為一項(xiàng)業(yè)務(wù)來(lái)經(jīng)營(yíng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成客戶，精心分析、設(shè)計(jì)、推廣、提供真正滿足客戶需求的產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)績(jī)效導(dǎo)向。

每個(gè)企業(yè)都有不同的特點(diǎn)和所處的不同階段，培訓(xùn)體系的構(gòu)建也都不盡相同，對(duì)于創(chuàng)業(yè)型公司和業(yè)務(wù)快速發(fā)展、制度完善的集團(tuán)公司，培訓(xùn)體系的構(gòu)建是完全不同的。而企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)可以根據(jù)不同階段定制最適配的企業(yè)培訓(xùn)體系，就成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。