現(xiàn)今數(shù)字化經(jīng)濟塑造了人才流動的新格局，因此，數(shù)字化人才的培養(yǎng)就成為了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。那么企業(yè)該如何更準確地構(gòu)建培訓(xùn)體系？如何更準確地設(shè)置培訓(xùn)課程？ 如何在公司的有效支持下有效開展？ 企業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)包括哪些步驟？

1、明確課程的目的

課程開發(fā)的目的是讓員工了解為什么要進行培訓(xùn)。對于處在職業(yè)生涯瓶頸的員工，培訓(xùn)課程的目的會更加清晰明確。要想提高自身數(shù)字化技能，就要抓住機會提升自身數(shù)字化能力，為自己贏得更多的機會。

2、進行培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是課程設(shè)計人員開發(fā)培訓(xùn)課程的第一步。培訓(xùn)需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發(fā)點，從組織環(huán)境、個人和職務(wù)各個層面進行調(diào)整和分析，以判斷組織和個人是否有培訓(xùn)需求以及有哪些培訓(xùn)需求。

3、確定培訓(xùn)課程的目標

培訓(xùn)課程的目標是說明員工培訓(xùn)應(yīng)該達到的標準。通過從企業(yè)的實際行業(yè)背景出發(fā)，跨領(lǐng)域借鑒經(jīng)驗，來達到突破思維局限的目標。

4、課程整體的定位

課程整體的定位是根據(jù)特定主題或特定類型的人的培訓(xùn)需求而開發(fā)的課程體系結(jié)構(gòu)。 企業(yè)需要有自己的課程資源庫， 通過專業(yè)化、體系化、平臺化的培訓(xùn)管理體系，來解決企業(yè)快速搭建課程體系的需求。

5、進行課程設(shè)計

在進行課程整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，迎合創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型升級的企業(yè)需求，但在培訓(xùn)實施過程中，不應(yīng)將時間劃分為相對獨立的課程單元，做好內(nèi)容、形式和時長的規(guī)劃。

6、逐步評估和修訂

完成課程單元設(shè)計后，對課程單元做適用性和可行性的分析評估，以成果輸出為導(dǎo)向，為培訓(xùn)項目的開展做集中賦能。

7、開展培訓(xùn)課程

即使設(shè)計了好的學(xué)習(xí)課程，培訓(xùn)也不一定會成功。在培訓(xùn)實施階段缺乏適當(dāng)?shù)臏蕚?，也很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。實施的準備工作主要包括學(xué)習(xí)方法的選擇、培訓(xùn)系統(tǒng)的選擇、系統(tǒng)技術(shù)的利用、課堂控制的正確實施等。

在開展培訓(xùn)中，掌握必要的培訓(xùn)技術(shù)有助于取得更多的成果。

8、進行課程整體的評價(培訓(xùn)效果評估)

企業(yè)培訓(xùn)課程評價是在課程實施后對課程全過程的總結(jié)判斷，重點是判斷培訓(xùn)效果是否達到了預(yù)期目標，以及培訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)效果是否滿意。