對大多數(shù)企業(yè)來說，e-learning系統(tǒng)并不陌生。它可以發(fā)公告，可以進(jìn)行交互式討論，可以共享課件，還可以進(jìn)行作業(yè)收發(fā)等等。近兩年來，為了應(yīng)對疫情期間突發(fā)的在線教育需求，企學(xué)寶e-learning平臺通過自主研發(fā)，版本不斷更新，服務(wù)能力提高了數(shù)倍。

       在日益激烈的數(shù)字經(jīng)濟(jì)席卷之下，高新技術(shù)企業(yè)為了能進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型和企業(yè)未來發(fā)展引進(jìn)的首要選擇。而數(shù)字化趨勢的迅猛發(fā)展，帶來了一個十分明顯的一個優(yōu)點就是數(shù)字化的決策權(quán)正在從IT部門轉(zhuǎn)移到特定的業(yè)務(wù)部門，與此相對應(yīng)，產(chǎn)業(yè)運營商必須對固有的技術(shù)能力有足夠的業(yè)務(wù)理解能力。

e-learning在線授課平臺需要講師花更多的時間和精力來答疑，但從整體上來說，這也提高了備課和教學(xué)效率，起到了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。更重要的是，在線生成了全面的數(shù)據(jù)。通過分析學(xué)員學(xué)習(xí)的背景數(shù)據(jù)，可以得到粒度精細(xì)的用戶圖像，設(shè)計和推薦更準(zhǔn)確、更有個性的課程內(nèi)容。

每個e-learning項目都應(yīng)該有特定的目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)確定后，必須制定以此為基準(zhǔn)的評價工具。定期募集學(xué)員的反饋。如果評估結(jié)果不理想，則需要重新調(diào)整課程設(shè)計?？傊?/span>學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價是緊密結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)計的。

加上現(xiàn)在移動化已經(jīng)成為數(shù)十億人日常生活中不可缺少的部分。隨著移動用戶數(shù)量的增加，越來越多的人開始對移動學(xué)習(xí)感興趣。99%的移動學(xué)習(xí)者都認(rèn)為通過移動學(xué)習(xí)可以提高交互體驗。此外，67%的人通過移動設(shè)備進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。在這種情況下，企業(yè)將移動學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)和發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。特別是銷售這樣的崗位一般都是移動化的辦公室，學(xué)習(xí)也一定是移動化的，靈活的。 在產(chǎn)品知識培訓(xùn)中，不僅可以參加常規(guī)的線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，還可以針對產(chǎn)品信息(參數(shù)、功能)等內(nèi)容編寫快速入門手冊，以便在銷售時加以利用并取得更多成果。

elearning系統(tǒng)不僅僅是學(xué)習(xí)手段，也是提高業(yè)績的輔助工具。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)項目設(shè)計方面，不需要遵守死守時間規(guī)則，而是可以利用碎片化、游戲化和工具化等優(yōu)勢特點進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。而且根據(jù)企業(yè)的實際案例設(shè)計項目經(jīng)常會產(chǎn)生意想不到的效果呢。