隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代數(shù)字化的高速發(fā)展，e-learning教學(xué)平臺(tái)在企業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛和重要，各行各業(yè)向數(shù)字化的轉(zhuǎn)型層出不窮，對(duì)數(shù)字化人才的需求越來越高。如何利用數(shù)字化模式在企業(yè)中進(jìn)行人才孵化已成為企業(yè)數(shù)字化時(shí)代必須面對(duì)的課題。

在數(shù)字化時(shí)代，無論是否有疫情，企業(yè)培訓(xùn)的重建也會(huì)進(jìn)行下去。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，傳統(tǒng)密集的集合式學(xué)習(xí)模式布局本就在與時(shí)俱進(jìn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)方式也在穩(wěn)步推進(jìn)。

e-learning不僅意味著遠(yuǎn)程教育，在線教育也可以在傳統(tǒng)教育中發(fā)揮重要作用。同樣，在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中，一些常用的教育手段也和教育方法一樣重要。e-learning教學(xué)完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，傳統(tǒng)課堂教學(xué)在知識(shí)傳播、社會(huì)性、互動(dòng)性方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。

e-learning進(jìn)入社會(huì)，不是對(duì)傳統(tǒng)教育的替代途徑，而是與傳統(tǒng)教育不斷碰撞，在沖突中逐漸融合，在融合中不斷補(bǔ)充和完善，在實(shí)踐中形成有效可行的信息技術(shù)環(huán)境下的教育方法體系。

可以說，補(bǔ)充在線教育和傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的混合教育完全是新的教育方法和理論，隨著教育信息化的發(fā)展，人們的教育思想觀念表面上是回歸的，但實(shí)際上是以螺旋方式上升的。

e-learning不能完全代替線下學(xué)習(xí)。雖然許多業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)浪潮給APP帶來更多的價(jià)值，同時(shí)也給這個(gè)產(chǎn)業(yè)帶來更多的利益，但是在線學(xué)習(xí)并沒有完全代替線下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 其原因是，e-learning只能解決企業(yè)培訓(xùn)中的部分問題，在培訓(xùn)效果方面缺乏課堂教學(xué)效果的構(gòu)建和積極的教育交流，培訓(xùn)效果會(huì)大幅下降。 就像很多人在現(xiàn)場(chǎng)熱血沸騰，通過看視頻學(xué)習(xí)后哈欠連發(fā)一樣，效果的保證與學(xué)員的控制狀態(tài)密切相關(guān)。 為了進(jìn)一步深化電子教學(xué)的應(yīng)用，提高在線教學(xué)的教學(xué)效果，國(guó)際教育技術(shù)界在對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”進(jìn)行了深入思考后，提出了“混合學(xué)習(xí)”。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)，在所有的學(xué)習(xí)模式中，最具沖擊力的是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，也稱為e-learning教學(xué)平臺(tái)這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、在線學(xué)習(xí)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)的是，與其他學(xué)習(xí)模式相比，它具有無法比較的優(yōu)勢(shì)。