無論使用什么技術(shù)，其最終目的都是提高企業(yè)面對未來變化和挑戰(zhàn)的能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代的巨大變化中，商業(yè)、市場、政策環(huán)境發(fā)生了急劇的變化。企業(yè)急需具備應(yīng)對能力，將挑戰(zhàn)和突發(fā)狀況轉(zhuǎn)化為商機，而職場線上培訓平臺系統(tǒng)就能很好地滿足應(yīng)對突發(fā)狀況的需要。

傳統(tǒng)課堂學習的困難之處

一、工學矛盾，無法避免

業(yè)務(wù)最忙的時候其實是最需要培訓的時候，特別是在業(yè)務(wù)場景上的技能訓練，但是這個時候又最沒有時間參加培訓，所以難免會產(chǎn)生工學矛盾。

如果把培訓安排在工作時間，業(yè)務(wù)領(lǐng)導一定會很辛苦。 因為會影響正常業(yè)務(wù)的開展。 如果將培訓設(shè)定為周末或晚上等休息時間，員工會因為影響個人生活時間而感到不滿。

二、成本過高，性價比差

傳統(tǒng)的授課式學習需要召集學生上課，差旅費、場地費等成本非常高?；旧现虚g干部集訓來了，出差等各種費用差不多占了大半，真正用于上課的費用非常少。

成本是另一方面，時間才是訓練的最大成本。加上1、2天的集中授課和往返的出差時間，這一周的時間所剩無幾。對許多企業(yè)來說，這是一項非常昂貴的投資。

三、不辭辛勞，留存率低

傳統(tǒng)課程以知識輸入為主，講師準備大量素材，在課堂上講授。一次上一兩天課，知識點非常多，對學員來說是信息轟炸。因此，不太可能記住。再過一會兒大家就會忘了。 這和你付出了很大的代價進行了訓練一樣，結(jié)果沒有任何效果，是費力又徒勞。

四、教育脫節(jié)，轉(zhuǎn)化率低

傳統(tǒng)的課程培訓本質(zhì)上是以“教”為中心的學習，企業(yè)必須事先固定或設(shè)定指定的時間、地點、內(nèi)容進行學習，員工必須在指定的時間和地點上課。這種說教模式的學習容易導致“上課前激動，上課時感動，下課后一動不動”。

因為學員被動接受，沒有練習的機會，“教”和“學”的背離很嚴重。一兩周后，或者半年后，也許有有用到這個技能的機會，但是這個時候，大部分幾乎忘了學過的東西，所以轉(zhuǎn)換效率很低。

五、浮于理論，實用性差

因為有些公司的培訓不是基于業(yè)務(wù)開展中遇到的問題，而是外部有熱門的課程和老師。 這些熱門課很難接觸到企業(yè)自身的實際問題，企業(yè)聘請外部講師進行授課和指導，但學員不認為是福利的情況并不少見。

但是，企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)實力不足以開發(fā)與企業(yè)自身業(yè)務(wù)密切相關(guān)的內(nèi)部培訓課程，員工的能力提高效果不明顯。學員們雖然聽過很多課，但是依然工作不順利。優(yōu)秀的服務(wù)商不僅要幫助企業(yè)解決目前的培訓問題，還必須作為企業(yè)的伙伴共同努力。它們站在企業(yè)培訓行業(yè)的前沿，以技術(shù)前瞻性思維和創(chuàng)新化應(yīng)用為工作常態(tài)，根據(jù)企業(yè)顧客發(fā)展需要進行升級改造，不斷創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展、迭代升級的職場線上培訓平臺系統(tǒng)。