無數(shù)事實證明，信息技術(shù)是一把雙刃劍，信息技術(shù)對閱讀方式、傳播方式、接受方式、整個社會生活都會產(chǎn)生巨大的沖擊。 網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會的普及和發(fā)展也進一步使知識失去了界限，人們可以通過各種在線學習班和學習論壇學習各種感興趣的課程，而且這門在線課程的專業(yè)性不亞于常規(guī)課程。如今以網(wǎng)絡(luò)為中心的現(xiàn)代電子媒體—網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體——圖書報紙等相比，主要具有視頻音頻文字合一、信息量大、傳播速度快、自主選擇性強、互動性強等特點。

       創(chuàng)立線上與線下一體化的“混合式”學習環(huán)境，其實是利用網(wǎng)絡(luò)整合線下資源構(gòu)建信息技術(shù)平臺，實現(xiàn)傳統(tǒng)資源與網(wǎng)絡(luò)資源的“混合”、傳統(tǒng)學習環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的“ 在發(fā)揮教師指導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用的同時，充分體現(xiàn)學生作為學習主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

在社會化的正式學習中，網(wǎng)絡(luò)學習空間起到什么樣的作用呢？ 空間用于基于工具的協(xié)作學習、小組研討會、面向社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育和區(qū)域間活動。基于共同體網(wǎng)絡(luò)培訓，目標明確，主題鮮明，活動體系制度統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動相對社會性強，組織相對分散，活動的開展基于學生的興趣，這是以活動為語境的，不是以班級的構(gòu)建為主體的。

利用空間聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新信息技術(shù)教育教學應(yīng)用模式。從優(yōu)化教育到變革學習方式，從參觀應(yīng)用到常態(tài)化應(yīng)用，不斷推進正式學習和非正式學習的融合，為學習者提供虛實融合的學習體驗，改變傳統(tǒng)教育教學的潮流，突破時空限制和課堂界限，實現(xiàn)線上結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學、創(chuàng)新實踐教學和高層定位等教學模式，重塑學習者的認知、態(tài)度和行為習慣，支持個性化、智能化、普適化學習，培養(yǎng)自我管理、自主學習。

       在職場中，員工的自學能力也是一種被重視的能力?，F(xiàn)在很多公司只是提供必要的基礎(chǔ)培訓，通過公司的學習可以掌握必要的知識和技能的時代已經(jīng)過去了。許多企業(yè)在雇傭員工時，非常重視他們的自學能力。 因為，擁有較強自學能力的人可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺在工作中不斷進步成長，將來會有更大的發(fā)展空間。