對于普通企業(yè)來說，如果有豐富課程體系支持的線上課程培訓(xùn)平臺，在發(fā)展在線大學(xué)的初期，內(nèi)部課程還很少的時(shí)候，就非常有助于企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性。考慮到在線課程的豐富性，在線課程的設(shè)計(jì)必須把握五個(gè)方面。

1、任務(wù)驅(qū)動

 在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)要重視任務(wù)和問題，以學(xué)員和資源的交互為主線。 在線課程設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足八個(gè)維度的要求。 可以承載課程目標(biāo)，符合企業(yè)價(jià)值，具有一定挑戰(zhàn)性，可選擇，與生活有聯(lián)系，有一定的經(jīng)驗(yàn)支撐，可分解，可操作，可檢測，有內(nèi)在的一致性。線上的學(xué)習(xí)必須用任務(wù)設(shè)計(jì)來提高學(xué)員的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也需要有趣。

        2、以自主為本

以學(xué)員的自主學(xué)習(xí)為本質(zhì)要求，各課程要素應(yīng)圍繞如何支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，師生必須有明確的行為指標(biāo)。講師必須以各課程的在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括任務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具、作業(yè)共享、評價(jià)反饋等。學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)地圖的任務(wù)目標(biāo)，自主查閱資料、挖掘需求、提出問題、解惑、討論差異進(jìn)行練習(xí)、自我檢查。

        3、模塊化組合

在線課程資源的傳輸方法需要模塊化。講師應(yīng)在專業(yè)課在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員選擇資源模塊。每個(gè)環(huán)節(jié)和知識點(diǎn)推薦3~5個(gè)資源，盡量做到精益求精，同時(shí)照顧到個(gè)性化的需求。比如講義的視頻、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、“文字思維模型”等資源模塊的形式。

4、元素連接

在線培訓(xùn)可以打破時(shí)間和空間的限制，組織多種要素的連接，這便于課前課程和課后考試的一體化設(shè)計(jì)。統(tǒng)一利用，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到不同的時(shí)間段，連接各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識類型，重構(gòu)教學(xué)邏輯，改變教學(xué)順序和流程。 這樣可以方便學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和順序，最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

5、即時(shí)反饋

在線培訓(xùn)能否留住學(xué)員，一步一步深入，關(guān)鍵是即時(shí)反饋。在包括現(xiàn)場授課在內(nèi)的有效培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師的工作重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到互動反饋上，而不是直接的PPT進(jìn)行比較講解。 在線培訓(xùn)的反饋點(diǎn)包括學(xué)員狀態(tài)、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)過程記錄、交互式問答、提交作業(yè)瀏覽、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)等，特別是講師對每個(gè)學(xué)員提交的作業(yè)、共享情況的分析反饋。

總之，企業(yè)要抓住線上培訓(xùn)的風(fēng)口，完善數(shù)字化培訓(xùn)工具和學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)員工使用習(xí)慣，不斷提供豐富實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)和完善線上課程培訓(xùn)平臺。