企業(yè)人才培訓(xùn)平臺如何才算優(yōu)質(zhì)平臺？企業(yè)要想有良好的發(fā)展，高素質(zhì)的人才是必不可少的。人才培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展過程中非常有利的競爭優(yōu)勢。然而，很多企業(yè)的人才培養(yǎng)平臺并不顯著，枯燥的學(xué)習(xí)也沒有很好的效果。

如果培訓(xùn)管理者不能讓工作變得輕松，玩游戲，他們幾乎不可能像前輩那樣虔誠，這也是游戲?qū)W習(xí)流行的原因之一。

那么，人才培養(yǎng)平臺如何進行游戲?qū)W習(xí)？任務(wù)型學(xué)習(xí)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和效益？要在人才培養(yǎng)平臺上進行游戲?qū)W習(xí)，需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為任務(wù)，同時設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和效益。
我們支持管理員為某個人或組織設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。大目標(biāo)可以包含非常具體的小目標(biāo)，比如課時、學(xué)分和分數(shù)。我們也可以使用諸如登錄時間之類的主動指標(biāo)作為目標(biāo)的維度。
為什么要將學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效益清楚地傳達給學(xué)生？如果培訓(xùn)管理者忙于用游戲的形式吸引和取悅學(xué)生，而忽視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)項目就不會取得好的效果。
在設(shè)計學(xué)習(xí)項目的初期，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效益，讓學(xué)生在被任務(wù)游戲化吸引后，沿著項目的設(shè)計思路和互動方式，找到學(xué)習(xí)的意義，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新游戲方法，提高學(xué)習(xí)興趣，這就是任務(wù)游戲化的過程。
在此過程中，建議先確定演奏方法，再確定表現(xiàn)形式。玩法是游戲?qū)W習(xí)的精髓，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。同時，我們還細化游戲主題，加強游戲的銜接。這種聯(lián)動主要體現(xiàn)在激勵機制的設(shè)置上，鼓勵學(xué)生繼續(xù)參與，積極參與。
（1）學(xué)生在平臺學(xué)習(xí)中達到階段性小目標(biāo)后，會自動得到獎勵的反饋。例如，如果所有學(xué)生都以滿分通過了前10次考試，考試結(jié)束時會彈出一個考試大師獎?wù)?，獎?wù)聦⒃讵務(wù)铝斜碇辛疗稹?br /> （2）除了獎?wù)滦问酵?，還有游戲?qū)W習(xí)，它還可以通過一系列的激勵維度和榮譽激勵來激發(fā)新的挑戰(zhàn)，如積分、學(xué)分、積分商城、證書、成績、人才職稱等，無論游戲?qū)W習(xí)是如何運用的，其結(jié)果還是應(yīng)該讓學(xué)員和培訓(xùn)師關(guān)注學(xué)習(xí)的初始目標(biāo)。最初的目標(biāo)是將學(xué)習(xí)場景轉(zhuǎn)換為業(yè)務(wù)應(yīng)用程序?；谟螒虻膶W(xué)習(xí)過程可能不足以抵消學(xué)習(xí)的枯燥部分，并監(jiān)控這一目標(biāo)。因此，還需要精細化操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：
人才培養(yǎng)平臺攜帶的優(yōu)質(zhì)PGC內(nèi)容資源，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
使用UGC工具如知識庫，人才培訓(xùn)平臺提供問答和直播，促進學(xué)習(xí)內(nèi)容向商業(yè)場景的轉(zhuǎn)化。
游戲?qū)W習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中通過體驗和感知，學(xué)習(xí)知識、態(tài)度和技能。因此，我們在搭建人才培養(yǎng)平臺的時候，也非常注意避免這種學(xué)習(xí)流于形式。