企業(yè)在線企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)如何保證培訓(xùn)效果？現(xiàn)在企業(yè)管理培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。通過(guò)在線企業(yè)培訓(xùn)的建設(shè)，更方便員工的學(xué)習(xí)。然而，培訓(xùn)不是一種福利。無(wú)論企業(yè)在線企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)有多少功能和豐富的課程，如果員工不欣賞，在線企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)就沒(méi)有價(jià)值。

那么，作為培訓(xùn)管理者或平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商，如何提高培訓(xùn)效果。
激發(fā)全員的學(xué)習(xí)興趣，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是提高企業(yè)在線企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)效果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培訓(xùn)管理者還需要具備一點(diǎn)營(yíng)銷能力，一切從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)發(fā)展。
培訓(xùn)平臺(tái)推出的課程需要與學(xué)習(xí)目標(biāo)或員工的實(shí)際需求相關(guān)聯(lián)，能有效解決學(xué)生在工作過(guò)程中遇到的困難，提高學(xué)生的崗位技能，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我們也會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的操作活動(dòng)來(lái)吸引人們的關(guān)注和參與，比如領(lǐng)導(dǎo)力課程。培訓(xùn)前，我們推出在線領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試，激發(fā)人們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。
企業(yè)在線企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)合理運(yùn)行，培訓(xùn)效率提高，但培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率仍需努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)后常常忘記。除了推動(dòng)測(cè)試增強(qiáng)記憶，你還可以這樣做：
整理和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
“艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是在記憶后的48小時(shí)內(nèi)，遺忘率高達(dá)72。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們昨天剛剛完成了企業(yè)培訓(xùn)，但今天我們大多數(shù)人只記得昨天所學(xué)知識(shí)的三分之一，為了牢牢地掌握剛剛學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，我們必須反復(fù)復(fù)習(xí)。但是，除了通過(guò)考試幫助我們記憶外，我們還可以建立和運(yùn)營(yíng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組。
定期整理和復(fù)習(xí)課程的知識(shí)點(diǎn)，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)“打卡”和提問(wèn)交流，幫助學(xué)生在知識(shí)的吸收和運(yùn)用過(guò)程中，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
收集問(wèn)題和案例
根據(jù)本課程的重點(diǎn)知識(shí)或方法過(guò)程，收集學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用案例。同時(shí)，開(kāi)展“最佳實(shí)踐案例”評(píng)選，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用，協(xié)助企業(yè)收集知識(shí)庫(kù)和案例庫(kù)。
學(xué)習(xí)討論組將學(xué)生分成6-8人的幾個(gè)學(xué)習(xí)討論組，組長(zhǎng)根據(jù)課程主題，定期帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員組織學(xué)習(xí)分享和討論，提煉出符合公司業(yè)務(wù)特點(diǎn)的工作方法和流程。
企業(yè)要營(yíng)造從“我想學(xué)”到“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。企業(yè)需要重視文化價(jià)值觀、職業(yè)素質(zhì)等文化培訓(xùn)。他們還可以定期開(kāi)展文化活動(dòng)。