個(gè)性化教育平臺(tái)的突出優(yōu)勢(shì)點(diǎn)就是“個(gè)性化”，面對(duì)眾多教育平臺(tái)的需求，很難說有一個(gè)供應(yīng)商能夠完全滿足所有需求，這個(gè)時(shí)候個(gè)性化遠(yuǎn)程教育平臺(tái)就發(fā)揮出了它的厲害之處了，個(gè)性化教育平臺(tái)可以融合本地的教育模式，可以讓不同校區(qū)的學(xué)員能夠本地化教學(xué)，并且通過整合不同校區(qū)的教學(xué)資源，讓各個(gè)校區(qū)的教師來保證教育的差異化以及教學(xué)領(lǐng)域的覆蓋面，既能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，又能夠起到教學(xué)的多面性。
一、個(gè)性化教育的評(píng)量與教育相融合
教師觀察評(píng)量+學(xué)員體驗(yàn)評(píng)量+學(xué)員問卷評(píng)量，形成世界首個(gè)全角色參與、全方位互動(dòng)的學(xué)習(xí)綜合評(píng)量系統(tǒng)，科學(xué)認(rèn)知學(xué)員階段性發(fā)展?fàn)顩r。
二、個(gè)性化教育平臺(tái)的班級(jí)圈
遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是可以讓老師在線上班級(jí)圈里面講課，這本質(zhì)上就是一種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的教育，要想解決老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)性化的互動(dòng)，需要去打破傳統(tǒng)在線教育缺乏互動(dòng)的瓶頸，另外還需要去實(shí)現(xiàn)在線教育的實(shí)用性，要特別重視在線教育的社交屬性，班級(jí)圈的學(xué)生能夠感受到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，并不僅僅只是自己一個(gè)人在奮斗，有很多人都在一起學(xué)習(xí)，這就能夠去解決了學(xué)習(xí)孤獨(dú)感的問題，在班級(jí)圈里面可以讓大家一起去奮斗。
三、個(gè)性化教育平臺(tái)的師資力量
遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是能夠去解決地級(jí)市城市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量不均衡的現(xiàn)象，有一些機(jī)構(gòu)的師資力量很強(qiáng)，可是有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量卻一般，1對(duì)1的師資質(zhì)量參差不齊的教學(xué)現(xiàn)狀是可以通過在線培訓(xùn)的方式去解決問題，教育本身就是屬于服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)，服務(wù)的運(yùn)營(yíng)成本是非常的高的，所以想要去進(jìn)行推廣，那么就需要充分的調(diào)動(dòng)老師的主觀能動(dòng)性。
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