線上線下混合式教學(xué)是什么？企業(yè)培訓(xùn)可以拓寬知識面，提高技能水平，改善員工的工作態(tài)度。但由于人員層次不同，工作節(jié)奏不同，培訓(xùn)工作難以協(xié)調(diào)?；旌嫌?xùn)練將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使訓(xùn)練的自由度更加廣泛。還有什么是通常定義的線上+線下混合培訓(xùn)。

1、混合企業(yè)和個人的需求
企業(yè)培訓(xùn)的目的肯定是為了提高企業(yè)的效率。如果企業(yè)培訓(xùn)既能以企業(yè)需求為大方向，又能兼顧員工個人職業(yè)發(fā)展需求的小方向，就可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工同步成長的雙贏局面，既要考慮知識技能的培養(yǎng)，又要注重人的培養(yǎng)。以員工為中心，加強(qiáng)對員工的個性化、全方位、持續(xù)性的培養(yǎng)，可以極大地提高企業(yè)的凝聚力。
2、崗位技能與文化態(tài)度的融合，最終完成企業(yè)的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)組織績效的提升。效果的轉(zhuǎn)化和績效的提高離不開員工的主動性。很多企業(yè)在培訓(xùn)過程中，一方面是對企業(yè)文化和思想的枯燥宣傳和貫徹，另一方面是對專業(yè)技能的培訓(xùn)非?？菰铮挥薪鉀Q好員工的態(tài)度問題，讓他們了解培訓(xùn)的價(jià)值、培訓(xùn)的好處和效果，才能激發(fā)員工的學(xué)習(xí)自主性和積極性。只有員工愿意學(xué)習(xí)，才能提高培訓(xùn)效果。
3、混合碎片學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)的知識和技能，通過線下實(shí)踐實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。這種培訓(xùn)方式既考慮了員工的不同能力和特點(diǎn)，使他們能夠自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)與工作的矛盾，又豐富了培訓(xùn)的層次和手段，使培訓(xùn)更有效率，提高培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比。
混合型教師的選擇既要考慮培訓(xùn)成本，又要考慮培訓(xùn)效果。只要能達(dá)到培訓(xùn)效果，外國專家、內(nèi)部培訓(xùn)師、崗位教師、管理層領(lǐng)導(dǎo)就可以成為企業(yè)培訓(xùn)的教師，一個培訓(xùn)項(xiàng)目甚至一個班都可以由多人混合完成，充分發(fā)揮各類教師的優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，并最大限度地融合教師的傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，沒有最好的手段，只有最合適的手段。無論是傳統(tǒng)技術(shù)還是現(xiàn)代技術(shù)，只要合適，都是很好的手段，直播、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)給培訓(xùn)帶來了顛覆性的變化，極大地促進(jìn)了技能培訓(xùn)的發(fā)展。
然而，實(shí)訓(xùn)等傳統(tǒng)手段仍然具有極其重要的價(jià)值。對于員工培訓(xùn)來說，實(shí)踐永遠(yuǎn)是最好的學(xué)習(xí)方式。無論技術(shù)多么先進(jìn)，都無法取代人與人之間的情感交流和人與物之間的真實(shí)體驗(yàn)。