在線企業(yè)培訓平臺有哪些？如何判斷衡量培訓思維？在網(wǎng)絡信息時代，什么樣的教育培訓方式更適合時代發(fā)展？現(xiàn)在企業(yè)培訓不能忽視互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺。企業(yè)也將學習平臺轉移到移動端。如何在企業(yè)內部操作在線企業(yè)培訓或在線學習平臺？如何讓學生更喜歡學習，更愿意在平臺上學習？這些都是許多企業(yè)在建立網(wǎng)上企業(yè)培訓后面臨的問題。

如何判斷在線企業(yè)培訓的運作思路？可以從以下幾個方面來衡量：
結構化思維
在線培訓操作要與平臺定位相結合，關注幾個要素，深入探究細節(jié)。知道你想要什么，你擁有什么，如何使用它，使用小而精的功能，并運行一個新的世界。相反，他們有的搭建了一個龐大而完整的平臺，然后又想再用，真正運作起來后，企業(yè)很可能會受到整個網(wǎng)絡培訓浮躁泡沫的影響。他們首先認為自己是因為功能太多而感到困惑，甚至不經(jīng)常使用的現(xiàn)象都會對學員造成干擾。然而，一些在線企業(yè)培訓或企業(yè)在線企業(yè)培訓缺乏內容共生和社會互動元素的整體設計來支撐學習生態(tài)系統(tǒng)的構建。只有個體性或前瞻性的功能不能導致整個組織學習生態(tài)系統(tǒng)的自然成長。
用戶導向思維
用戶導向思維是指以用戶為中心的思維方式，可以從用戶需求和用戶體驗兩個方面來衡量。
企業(yè)在線企業(yè)培訓中有兩類用戶：一類是平臺的管理者或運營者，如何讓這類人輕松發(fā)起活動，方便地管理平臺數(shù)據(jù)非常重要；另一類是學習需求強烈的學習者，如何激發(fā)這類人的學習興趣，如何為了讓他們愿意來到平臺上，如何改進平臺上活動的內容和形式，一方面，內容的設計要有剛性和接地氣，確保所有內容都是根據(jù)學習者的需求設計的，深入到業(yè)務流程中，融入到工作實際中去；另一方面，內容的設計要有針對性形式的設計要有趣味性和趣味性，以滿足非正式學習“輕應用”的特點。比如，文字內容要盡量圖形化，符合比較流行的網(wǎng)絡語言，活動設計要結合流行事件，降低參與門檻，比如投票、問答、直播、微互動等。
大數(shù)據(jù)思維
大數(shù)據(jù)思維是指收集、分析和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關系，提取有用信息，產(chǎn)生數(shù)據(jù)價值的思維。一個企業(yè)學習平臺能否智能地采集數(shù)據(jù)，為培訓管理者分析數(shù)據(jù)提供最需要的數(shù)據(jù)，是判斷企業(yè)學習平臺是否具有大數(shù)據(jù)思維的最基本依據(jù)。
游戲化思維
游戲化在企業(yè)管理和培訓學習方面都受到了很大的關注，游戲化也被認為是未來行業(yè)企業(yè)培訓的發(fā)展趨勢之一。
關于游戲思維在企業(yè)在線企業(yè)培訓中的應用，呼吁運營商重視學習設計中的“玩法”，用游戲產(chǎn)品設計思維設計學習活動，通過游戲設計調動學習者的參與感和情感，增強用戶的黏性。例如，在企業(yè)在線培訓管理中，如何讓學習者明確自己的學習任務和每一種學習行為產(chǎn)生的量化結果，然后及時反饋，是值得思考的問題。
網(wǎng)絡培訓是當前的趨勢，也是未來的趨勢，我們必須給予相應的重視。