在線直播授課平臺(tái)的開發(fā)需要做什么？開發(fā)網(wǎng)上直播教學(xué)平臺(tái)，必須進(jìn)行可行性研究。既要滿足于需求，又要可行性強(qiáng)，才能夠事半功倍。下面將為您詳細(xì)介紹這個(gè)問題。

（1）正確：每個(gè)需求必須準(zhǔn)確描述要交付的功能。正確性取決于需求的來源，例如真實(shí)的客戶或高級(jí)系統(tǒng)需求規(guī)范。在線直播教學(xué)平臺(tái)的需求與其相應(yīng)的系統(tǒng)需求規(guī)范相沖突是不正確的。
只有用戶的代表才能確定用戶需求的正確性，這是在檢查需求時(shí)包含他們或他們的代理的關(guān)鍵。不包括用戶需求檢查將導(dǎo)致開發(fā)人員的眾所周知的猜測，如“這是沒有意義的”，“它可能是他們的意思”。
（2）可行性：每個(gè)需求必須在已知的能力、有限的系統(tǒng)及其環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。為了避免需求的不可行性，開發(fā)人員應(yīng)該參與需求分析階段，而營銷人員應(yīng)該參與抽象階段。開發(fā)人員應(yīng)該能夠檢查技術(shù)上可以做什么和不能做什么，這需要額外的努力或其他權(quán)衡。
（3）必要性：北京IOS發(fā)展認(rèn)為，每一個(gè)需求都應(yīng)該明確客戶真正需要什么，哪些應(yīng)該符合外部需求、接口或標(biāo)準(zhǔn)。將每個(gè)需求追溯到其來源，如用例、系統(tǒng)需求、法規(guī)或其他用戶的評(píng)論。如果你不能確定貨源，也許需求只是一個(gè)鍍金的例子，沒有真正的需要。
（4）優(yōu)先級(jí)：為了指示在詳細(xì)的產(chǎn)品版本中應(yīng)該包括哪些關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該為每個(gè)需求、特性或用例分配實(shí)現(xiàn)優(yōu)先級(jí)。客戶或他們的代理人應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任來確定優(yōu)先事項(xiàng)。如果所有要求都被視為同等重要，由于預(yù)算削減、加班計(jì)劃或團(tuán)隊(duì)成員離職，項(xiàng)目經(jīng)理將無法在新要求的制定中發(fā)揮作用。優(yōu)先權(quán)的功能是為顧客提供價(jià)值，實(shí)現(xiàn)相關(guān)成本，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
有三個(gè)優(yōu)先級(jí)：高優(yōu)先級(jí)、中優(yōu)先級(jí)和低優(yōu)先級(jí)。高優(yōu)先級(jí)表示需求必須反映在下一個(gè)產(chǎn)品版本中；中優(yōu)先級(jí)表示需求是必要的，但必要時(shí)可以推遲到下一個(gè)產(chǎn)品版本；低優(yōu)先級(jí)表示擁有它是好的，但如果沒有足夠的時(shí)間或資源，則可以放棄。
（5）明確性：需求描述的讀者只能從中得到唯一的解釋。同樣，需求的多個(gè)讀者應(yīng)該達(dá)成共識(shí)。自然語言很容易導(dǎo)致歧義。我們應(yīng)該避免使用一些作者清楚但讀者不清楚的主觀詞匯，如用戶友好、簡單、快速、有效、多、藝術(shù)、改進(jìn)、最大、最小等。寫作需要簡潔、簡單、直觀地使用用戶熟悉的語言，不要使用計(jì)算機(jī)術(shù)語。檢查模糊需求的有效方法包括形式化檢查需求說明書、根據(jù)需求編寫測試、建立用戶假設(shè)來解釋產(chǎn)品特定部分的期望特性。
（6）可驗(yàn)證的：看你是否能制定一個(gè)測試計(jì)劃或其他驗(yàn)證方法，如檢驗(yàn)和演示，以確定產(chǎn)品中的每項(xiàng)要求是否正確實(shí)現(xiàn)。如果需求是不可驗(yàn)證的，則判斷需求是否得到正確實(shí)施是一個(gè)問題。需求之間的不一致性、不可行性和模糊性也會(huì)導(dǎo)致不可驗(yàn)證性。產(chǎn)品將支持的任何需求都是不可驗(yàn)證的。
（7）完整：不應(yīng)遺漏要求和必要信息。誠信也是一項(xiàng)要求。很難找到丟失的信息。在SRS的層次目錄中組織需求將有助于評(píng)審人員理解功能描述的結(jié)構(gòu)，并便于他們指出缺少的內(nèi)容。
（8）一致性：一致性要求不與其他在線直播教學(xué)平臺(tái)要求或高層系統(tǒng)（業(yè)務(wù)）要求相沖突。需求的不一致性必須在開發(fā)開始前解決。只有通過研究我們才能確定什么是正確的。修改需求時(shí)要小心。如果只批準(zhǔn)修改部分，而與修改相關(guān)的部分未批準(zhǔn)，則可能導(dǎo)致不一致。
（9）可修改性：268教育軟件認(rèn)為，當(dāng)每個(gè)需求的需求被修改或保持其歷史變化時(shí)，分析人員必須能夠批準(zhǔn)SRS，也就是說，每個(gè)需求相對于其他需求必須有自己的特點(diǎn)。單獨(dú)的標(biāo)簽和單獨(dú)的描述便于清晰的參考。通過良好的組織，可以很容易地修改需求，例如對相關(guān)需求進(jìn)行分組、建立目錄、索引和引用。
（10）可追溯性：一個(gè)在線直播教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該能夠與它的原材料相匹配，如先進(jìn)的系統(tǒng)需求、用例、用戶建議等；它還可以與在線直播教學(xué)平臺(tái)的需求相匹配，包括用于構(gòu)建的設(shè)計(jì)元素、源代碼和測試，實(shí)施和驗(yàn)證要求。要求清單應(yīng)詳細(xì)、獨(dú)立，不宜過大。