微課堂是什么？什么是微課程？一起來看看。我們先來談?wù)劇癿icro class”。很多朋友應(yīng)該知道，我就“企業(yè)MOOC”的相關(guān)問題發(fā)表過不少論文和演講。我也分享過這樣一句話：“微格課是一個(gè)點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂是一條線，MOOC在很多課程中是一張臉”。表面上看，微課堂和MOOC不都是“課堂”嗎？視頻、互動、討論等，從技術(shù)上看，無論是微課還是MOOC，基本上都可以實(shí)現(xiàn)，但兩者的區(qū)別只是形式和時(shí)間的長短。

但事實(shí)就是這樣嗎？我看過很多國內(nèi)的“微課”內(nèi)容，充其量只能稱之為“微課件”，或者更坦率地說，它只是一個(gè)“短視頻”，基本上不在“課程”層面。在歐洲和美國，微格課堂通常被稱為“一口大小的學(xué)習(xí)”——一口就能吃的學(xué)習(xí)——這是非常恰當(dāng)?shù)?。然而，這并不意味著微課的制作就是要用3-5分鐘的“短視頻”來制作“全程”。事實(shí)上，一個(gè)微課的視頻短片只是“知識點(diǎn)”的呈現(xiàn)。整個(gè)課程完整的知識體系和內(nèi)涵不可能在3-5分鐘內(nèi)完全消化吸收。
那么，一個(gè)好的微課堂應(yīng)該是什么樣的呢？
就面對面課程的形式而言，我認(rèn)為最成功的面對面“微課”是Ted。與傳統(tǒng)教室相比，一節(jié)課大約需要40-50分鐘。泰德18分鐘的簡短演講不僅能闡述完整的思想，而且能啟迪或打動人們的心靈。它的影響可以說是世界性的。從網(wǎng)絡(luò)課程的形式來看，我認(rèn)為最經(jīng)典的“微課”是可汗學(xué)院?？珊箷旱拿恳欢味唐挤浅：啙嵕剩恳粋€(gè)知識點(diǎn)的講解都像流水，從不拖沓。
但即便如此，我個(gè)人認(rèn)為泰德和汗學(xué)院的每一次演講和短片都是一個(gè)精彩的“微課件”。然而，當(dāng)這些“微課件”通過系統(tǒng)、有組織、有序的學(xué)習(xí)路徑連接起來，形成一個(gè)完整的知識體系和學(xué)習(xí)架構(gòu)，就會形成一個(gè)非常好的“微課程”！
長期從事在線學(xué)習(xí)的朋友應(yīng)該記得，我們在早期討論LCMS（學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)），有一個(gè)術(shù)語叫做“學(xué)習(xí)對象”。說白了，我們現(xiàn)在制作的每一個(gè)“微課件”，都像我們當(dāng)年講的“學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)元素”，就像一塊樂高積木，它們可以獨(dú)立存在，也可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)路徑有效組合，形成完整的課程結(jié)構(gòu)。
從這個(gè)角度看，就一門課程的表現(xiàn)形式而言，每一個(gè)知識點(diǎn)都可以通過不同的方式和形式表現(xiàn)出來。除了短視頻，討論、互動、提問、測試等都是我們樂高積木，每一個(gè)積木都有不同的功能和特點(diǎn)，可以使用不同的媒體和方法，能夠有效的組合起來，才能構(gòu)建出完美的課程作品。如果你試著把所有的學(xué)習(xí)元素塞進(jìn)一個(gè)短視頻里，就像用一個(gè)小樂高積木雕刻出一幅杰作。這只是一個(gè)不切實(shí)際的幻想。