培訓方案為什么沒效果？培訓體系的問題還是培訓課程？作為培訓師或培訓機構(gòu)，精心策劃的培訓能否達到最佳效果？你是否意識到培訓中一些看似無關緊要的行為會極大地影響學員的感受。在培訓的過程中，也許你會不小心踏進這些坑里。讓我們一起看一看。

一、培訓準備不足
1、教材不更新
學生期待我們與時俱進。
作為專業(yè)人士，我們不應該對自己的教學風格和教學內(nèi)容沾沾自喜。
上一次修改教材和案例是什么時候？
我們的教材質(zhì)量是否達到了應有的水平？
今天的軟件可以讓我們制作非常專業(yè)的課件和教具。
我們沒有理由不把最新的內(nèi)容和現(xiàn)代的風格融入專業(yè)課件和教具中。
2、不要檢查教學環(huán)境
在每節(jié)課之前，仔細檢查課堂上使用的所有元素：教室布局、溫度、光線、聲音、設備、你將使用的所有材料以及分發(fā)給學生的所有材料。
最好在學生進入教室之前解決所有的問題，而不是邊解決問題邊與學生交流。
3、不熟悉你需要知道的信息
例如，如果你想與下屬公司的經(jīng)理分享，但是你不知道參加培訓的經(jīng)理的組成或姓名；或者如果你給公司做報告，但是你不知道公司的名稱。
再舉一個例子，一些公司會把內(nèi)部人員稱為“合伙人”，而不是“雇員”。
講師需要事先了解并遵守客戶的這些習慣用語。
4、不管學生到不到，都要準時上課。
否則，就是懲罰準時到達的人，獎勵遲到的人。
對講師來說，你應該先準時到，這意味著你必須比學生早到教室。
5、在大多數(shù)講座開始時，學生需要一些時間集中精力，參與其中。如果你能迅速控制教室，你會給學生留下好印象。他們知道你知道自己的責任、任務和目標，他們會覺得和你一起學習是令人興奮和愉快的。
事實上，通過觀察你對課程的準備，你和課程在你發(fā)言之前就已經(jīng)印象深刻了。
二、培訓實施不專業(yè)
1、問題處理不當
你可能打斷問題說，“我稍后再談，然后再回答你的問題”，這意味著你在拖延回答問題。
或者你可以把幾個聽起來相似的問題結(jié)合起來。
如果你這樣做，一些學生可能會認為他們的問題與其他人的問題相似，他們不會再問任何問題?；蛘咦寣W生覺得他們的問題是可笑的，愚蠢的，甚至不是問題。
2、為自己或組織道歉，即使你的教學有問題，80%的學生也不會意識到。當然，有時有些人會從自己的角度制造問題。我們應該小心這些人。但對于一些問題，如培訓期間學員房間里的蟑螂。
想象一個只涉及少數(shù)人的小問題。如果你在所有學生面前道歉，那將成為影響大多數(shù)人的大問題。
3、在你開始一天的課程之前，可以說一天的教學有10個項目。午飯前，你吃完了兩個。你很清楚這兩項是其他八項的重要基礎。你可以在剩下的時間里介紹其他八個項目。但是，如果你不提前解釋時間表，你會覺得你的講座太慢，你還沒有完成時間表。
因此，你需要提前告訴學生要談論什么以及每一個內(nèi)容需要多長時間。
4、不要讓學生參與，學生參與學習過程越多，學習就越有效。成人將把自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識帶到培訓班，他們希望這些貢獻得到認可。例如，新來的銷售人員從未銷售過任何東西，但他們一直是客戶，如果他們想成為一名銷售人員，他們知道該怎么做。
充分利用學生在課堂上的經(jīng)驗和知識，增強學生的參與性。
5、與學生建立和諧關系最簡單的方法就是在分享過程中始終與學生保持眼神交流，并在課間休息和訓練前后為他們留出一些時間。
6、沒有計劃足夠的休息時間，不是每個人都像我們一樣熱衷于這個話題。而且，即使是最感興趣的學生也只能專注一段時間。因此，在訓練設計上，最好讓學生每課時休息10分鐘。
這些短暫的休息讓參與者有機會四處走動，以便再次集中注意力。
7、拖延上課比拖延上課更嚴重。從來沒有聽說過當一個培訓計劃或報告加班時，學員會感到高興。
避免拖延的有效方法是：如果分享時間是一小時，那么在結(jié)束前15分鐘開始分享總結(jié)。這樣，我們不僅可以按計劃完成培訓，而且有足夠的時間進行有力的總結(jié)，給學員一種過程即將結(jié)束的感覺。
8、使用不恰當?shù)男υ捇蛘Z言。任何冒犯他人或取笑受訓者的笑話都是不恰當?shù)?，會毀了你的演講。同樣，粗俗平淡的詞語也會玷污原本令人滿意的演講。
9、作為一名講師，我們應該首先確保我們已經(jīng)教授了所有承諾的內(nèi)容和提供了有價值的材料，然后想出一些意想不到的小驚喜，幫助我們的課程變得更加成功。
三、講師素質(zhì)有待提高
1、假裝你還沒準備好，這并不是說講師真的還沒準備好，只是說明你還沒準備好。例如，在你知道下一點是什么之前，你必須把講義放在你面前。這會使學生認為你沒有資格教這門課。
2、如果你沒有合理地介紹內(nèi)容，或者沒有從報告的一部分到下一部分的邏輯過渡，或者你沒有總結(jié)你所說的話，所有這些都會使報告顯得雜亂無章。記住這個順序：告訴學生你要說什么，然后開始，最后告訴他們你已經(jīng)說了什么。
3、重復壞習慣
如果你在演講時習慣倚著講臺，記得下次不要站在講臺上。你的講座里有沒有什么沒有意義的詞，比如“呃，呃”之類的？有意識的練習會幫助你擺脫這些單詞。消除那些讓參與者分心的習慣或行為會提高你的演講能力。為了糾正這個問題，我們可以利用我們自己的視頻。
4、教具的使用并不專業(yè)，例如，我不知道如何操作投影儀，或者我不使用計算機軟件來顯示要呈現(xiàn)的圖像。學生的思維越來越敏捷和精細。他們不僅希望看到這些視覺輔助工具，而且還希望對您呈現(xiàn)的內(nèi)容進行有趣的擴展和擴展。
5、作為講師，我們并不完美，我們會犯錯，我們不知道一些問題的答案。當我們不知道答案或犯錯誤時，我們必須承認，不僅是對個人，而且是對整個班級。這是關于你和全班都意識到的錯誤，這些錯誤或問題可能會影響學生從你的教學中受益的能力。在這個時候，必須有人出來為自己的錯誤負責。
6、我們大多數(shù)人都是所從事行業(yè)的專家，因此我們必須肩負起培訓的重任。但是，我們不應該炫耀我們的專業(yè)水平太高，這將使學生感到渺小。我們也可以在不貶低他人的情況下展現(xiàn)自己的專業(yè)精神。我們的先進知識并不意味著我們可以高人一等。
7、不要讓學生認為“你聽起來很奇怪，我聽不懂你在說什么”。如上所述，要糾正這個問題，我們可以使用視頻。每個人都可以提高自己的語言技能。
要成為一名優(yōu)秀的講師和專業(yè)的培訓組織者，我們需要用“工匠精神”雕刻培訓的每一個細節(jié)。
從外到內(nèi)不斷提高個人素質(zhì)，在不斷提高的過程中為學習者呈現(xiàn)最專業(yè)、最精彩的學習盛宴。