隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的改革，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)程度加劇，對(duì)人才的需求也在上升。

企業(yè)也越來(lái)越意識(shí)到，e-learning和移動(dòng)學(xué)習(xí)作為創(chuàng)新的企業(yè)培訓(xùn)方法，希望從中收獲員工技能，但只是態(tài)度的養(yǎng)成。建立了e-learning和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，其次是要重視企業(yè)課程體系的課程設(shè)計(jì)。其中，體驗(yàn)式培訓(xùn)將幫助企業(yè)把培訓(xùn)提升到一個(gè)新的水平。

目前，我國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)課程大多采用集中培訓(xùn)和室內(nèi)培訓(xùn)的傳統(tǒng)方法。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程由企業(yè)培訓(xùn)講師發(fā)起，員工被動(dòng)地聽以下內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法和他們過(guò)去在學(xué)校里靜靜地聽老師們講課是一樣的，很難吸引到員工對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。除非由有聲望的講師授課，否則很難產(chǎn)生教學(xué)效果，更不用說(shuō)產(chǎn)生新的動(dòng)力，這也增加了企業(yè)的培訓(xùn)成本。

將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法融入企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，可以有效提升員工的主體地位。講師成為課堂的組織者和指導(dǎo)者，使員工能夠充分參與課程培訓(xùn)，大大提升企業(yè)。員工的興趣和熱情。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)側(cè)重于企業(yè)員工學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而忽視了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果，不利于企業(yè)培訓(xùn)課程的有效開展。每個(gè)員工都有不同的工作狀態(tài)、知識(shí)背景和工作經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)后的效果會(huì)有很大的差異。

因此，在設(shè)計(jì)以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的企業(yè)培訓(xùn)課程的過(guò)程中，企業(yè)培訓(xùn)人員不能只依靠一種單一的方式對(duì)員工進(jìn)行教育，而必須積極運(yùn)用定向和激勵(lì)原則。企業(yè)培訓(xùn)人員應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)員工有效參與培訓(xùn)，獲得專業(yè)技能和業(yè)務(wù)技能。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種自然的、基本的學(xué)習(xí)方式，在企業(yè)培訓(xùn)課程中具有重要的意義。它可以彌補(bǔ)現(xiàn)有大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)體系的缺陷，極大地尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮講師的指導(dǎo)作用，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，使員工獲得更有效的培訓(xùn)效果，從而提高員工的知識(shí)技能、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)技能，有效提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將幫助公司更好地使用e-learning和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)幫助企業(yè)培訓(xùn)。