企業(yè)培訓(xùn)就好像是一場狂歡，講師臺上慷慨激昂，幾乎都是道理，學(xué)員在臺下聽時(shí)熱血沸騰恨不得立刻就把所學(xué)應(yīng)用起來，但是在事后如何在實(shí)際工作中應(yīng)用還是說遵循自己原來的老一套，狂歡后除了一片狼藉什么都留不下，那么怎樣才能將培訓(xùn)成果切實(shí)有效的進(jìn)入工作中呢？

一、在培訓(xùn)前
明確好培訓(xùn)的成果。
也就是企業(yè)與講師方面要通過充分溝通，一起明確培訓(xùn)想達(dá)致的成果：公司的成果、個(gè)人的成果。要辦好一場培訓(xùn)，事先就要明確這培訓(xùn)，公司想得到什么？還有從培訓(xùn)成果上看，是為了業(yè)績提升，還是為了打造團(tuán)隊(duì)？

從培訓(xùn)內(nèi)容上看，是為了改善員工的態(tài)度，以便提升工作熱情、增加向心力與凝聚力、融合團(tuán)隊(duì)，還是說為了提升管理技能或者是工作技巧？還有就是普及其他的知識？另一方面，如果一場培訓(xùn)只是為了公司著想，員工就容易對培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，覺得培訓(xùn)又是替管理層說話的傳聲筒，只是為了公司多賺錢，讓員工更聽話，等等。

所以，企業(yè)要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)對于個(gè)人綜合能力的提升，是有很好的幫助。金錢可以被帶走，身外之物可以被帶走，唯有伴隨著個(gè)人的能力，是別人帶不走的，這些能力可以一直對個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生正向作用。

所以講，唯有知道這個(gè)培訓(xùn)對公司、對個(gè)人有了什么益處與價(jià)值，培訓(xùn)才有了存在與運(yùn)用的意義。
秘訣2：老板要重視。
企業(yè)里，老板是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。都是老板重視的東西，就是重要的。老板最重視什么？幾乎都是市場與人才。然而人才怎么去產(chǎn)生？或者說老板最需要的人才怎么產(chǎn)生？培訓(xùn)就一個(gè)產(chǎn)生這種合乎企業(yè)需要的人才的批量制造方法。

這里有兩個(gè)關(guān)鍵。一是老板要重視培訓(xùn)，要把培訓(xùn)當(dāng)成培養(yǎng)人才的成長機(jī)制，所以他要親自過問，要在場。那么很難想象沒有了孫中山親自擔(dān)任校長的黃埔軍校會(huì)一直辦下去，辦成當(dāng)年的世界四大名校，然而當(dāng)年毛主席每次在革命的關(guān)鍵時(shí)刻都是親自手寫演講稿，并且發(fā)表文章，召開培訓(xùn)大會(huì)，親自給大家講話，用來凝聚全黨全軍全國意志，統(tǒng)一思想。

二是培訓(xùn)的老師不是強(qiáng)調(diào)說我講得多好，多精彩，而是學(xué)員怎么樣欽佩這位老師，甚至想離開這家公司，直接跟著老師走了。所以說培訓(xùn)老師是要通過自己的講授，把課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際相聯(lián)系，把員工的感情引到企業(yè)，把力量給回到企業(yè)老板、老總，令到員工能夠珍惜這樣的培訓(xùn)，珍惜這樣的團(tuán)隊(duì)、公司、老總，也更喜歡在企業(yè)里服務(wù)，從而增強(qiáng)凝聚力向心力。這才是受歡迎、負(fù)責(zé)任的老師?？偨Y(jié)就是，如果你的老板不重視培訓(xùn)，不可以在場，那么就不要辦這場培訓(xùn)。

這樣子令我聯(lián)想起有些在以前讀書的時(shí)候，有的天天在客廳打麻將的父母，卻要求孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上——這是不可能的！別人不是聽他說什么，別人是看他做什么。群眾的眼睛是雪亮的。

秘訣3：定向PK定向PK的意思是，培訓(xùn)并不是誰都可以來，是要從員工中挑選那些學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、要求上進(jìn)的學(xué)員。

誰都可以來，就不稀缺，不稀缺就沒有價(jià)值，他就不珍惜這堂課。社會(huì)學(xué)中有個(gè)稀缺原理，意思是說，“當(dāng)一樣?xùn)|西非常稀少或開始變得非常稀少起來時(shí)，它會(huì)變得更有價(jià)值”

培訓(xùn)不是福利，是給那些有需要、要求上進(jìn)的同事。態(tài)度決定一切。被動(dòng)地、應(yīng)付地來上堂課，不光是自己浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了老師的輔導(dǎo)時(shí)間，也會(huì)影響其他同學(xué)的上課狀態(tài)。所以培訓(xùn)只能是給那些需要的人。

怎么找到那些需要的人？就要通過定向PK。通過個(gè)人申請參加培訓(xùn)，同時(shí)要明確自己通過培訓(xùn)想達(dá)到的成果，以及訓(xùn)后的行動(dòng)措施，然后經(jīng)過公開宣講與PK，由大家根據(jù)他的決心與行動(dòng)措施，投票決出最佳人選。

反之就是說，根據(jù)社會(huì)學(xué)中的“承諾一致性”原則，一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)他做了公開宣講，他就有這種動(dòng)力要去實(shí)現(xiàn)，從而在學(xué)習(xí)中能夠比較投入，在學(xué)習(xí)后也會(huì)相應(yīng)地采取行動(dòng)去落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，達(dá)致對學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用與落地。

如果大家都不愿意參加培訓(xùn)，怎么辦？這就要公司平時(shí)從文化上不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)如何重要，從制度上強(qiáng)調(diào)提升的人必須是參加過多少時(shí)間與次數(shù)的培訓(xùn)課。文化是軟約束，制度是硬約束。
用這兩手，軟硬兼施，就能夠形成大家都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛。

秘訣4：在培訓(xùn)前的問卷包括了一些背景資料填寫、個(gè)人的培訓(xùn)需求等等。
有的人誤認(rèn)為這是一個(gè)形式。其實(shí)不是的。這個(gè)問卷，一方面寫出來了，講師在訓(xùn)前看了可以對員工情況摸一下底，對自己的講義做點(diǎn)修正，另一方面，當(dāng)學(xué)員花費(fèi)了時(shí)間在寫這些內(nèi)容的時(shí)候，他就在開始參與這個(gè)培訓(xùn)了，實(shí)際上是培訓(xùn)被前置了，真正的培訓(xùn)不是講課那時(shí)才開始，而是之前。

人的特點(diǎn)是參與越多，重視越大，收獲就越大，滿意度也越高。老公如果常常挑剔太太燒的菜不好吃，你讓他自己做幾個(gè)菜，他保證吃得很香，再難吃，也吃得津津有味，因?yàn)樗疃葏⑴c了做菜過程。問卷就是一個(gè)令到他提前深度參與、提升滿意度、從而強(qiáng)化落地的環(huán)節(jié)與工具。

二、培訓(xùn)中間
秘訣5：引入競爭與PK競爭是人類的天性。
培訓(xùn)中，一大群學(xué)員在下邊，只是靜靜地聽著，學(xué)好學(xué)壞，當(dāng)時(shí)也看不出來，沒有考核與比拼，就容易松懈，筆記寫了不少，但回去就擱著了便不再看。但如果把學(xué)員分分組，每個(gè)組配個(gè)隊(duì)長，把老師的管理下放到小組自治，講師、培訓(xùn)部只是把PK規(guī)則、PK事項(xiàng)、獎(jiǎng)懲方式定好，把各種操練互動(dòng)活動(dòng)都轉(zhuǎn)化成可 衡量可統(tǒng)計(jì)的分?jǐn)?shù)，學(xué)員就會(huì)自動(dòng)為了各自團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)、分?jǐn)?shù)、成績，積極參與到學(xué)習(xí)中的討論交流與分享活動(dòng)，“動(dòng)”起來。培訓(xùn)中最怕學(xué)員做旁觀者，評判者，看老師講得好不好，有什么瑕疵。實(shí)際上關(guān)鍵不是老師的課講了多少，而是自己收獲了多少。參與越多，收獲就越多。動(dòng)起來，就是讓他成為參與者，參與到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程。

另一方面，競爭氣氛的強(qiáng)與弱，可以由講師在規(guī)則中設(shè)計(jì)。比如獎(jiǎng)品的設(shè)置，多與少，是強(qiáng)調(diào)精神獎(jiǎng)勵(lì)還是精神與物質(zhì)并重。此外，為了體現(xiàn)“友誼第一，比賽第二”，也可以在培訓(xùn)的最后階段，設(shè)置一個(gè)需要全員共同努力才能做好的科目，來把大家的對抗情緒重新收回到大團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)上來。為了更好地把PK對抗落實(shí)下來，培訓(xùn)中的助教要專門統(tǒng)計(jì)好PK各方的得分情況，并注意核對，否則引起爭議，反而影響培訓(xùn)印象與效果。

秘訣7：平臺原則
平臺原則的意思是說，講師就象足球教練，設(shè)定一個(gè)球場，制定規(guī)則，但是讓學(xué)員去打球，去展示，去得到結(jié)論，而老師此時(shí)要退出在球場之外，不能過多干預(yù)球隊(duì)的運(yùn)作。也可以理解成講師與客戶方搭建了一個(gè)舞臺。但唱戲的是學(xué)員，給他們舞臺與成就感，給他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在平臺原則里，企業(yè)與講師，把培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間安排、地點(diǎn)、參訓(xùn)學(xué)員、課程要求、運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，都定下來后，平臺就搭好了。

在這個(gè)平臺上，學(xué)員就會(huì)通過參與、展示、彼此競爭又彼此鼓勵(lì)、互相腦力激蕩，大家來獲得共同的成長。而老板、講師，就做他們最好的評判員、把控者與鼓掌者。

三、培訓(xùn)后
秘訣8：作業(yè)檢查與成果追蹤人們不是做你期望的，人們是做你檢查的。
越重視，越要檢查。培訓(xùn)后的檢查，包括作業(yè)檢查與成果追蹤。作業(yè)是為了培訓(xùn)內(nèi)容的溫故知新，所以就按照布置時(shí)的約定去檢查，同時(shí)把檢查的作業(yè)結(jié)果報(bào)送講師。

成果追蹤，是指對培訓(xùn)前“定向”成功然后參加了培訓(xùn)的同學(xué)，要在學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過規(guī)定時(shí)間的學(xué)以致用，要在約定的時(shí)間，檢查他是否達(dá)致了定向時(shí)的承諾。成功者言行一致。既然當(dāng)初承諾了，就要努力做到。要把學(xué)到的東西，運(yùn)用來達(dá)成目標(biāo)。