學(xué)習(xí)是我們都應(yīng)該重視的，隨著學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的不斷開發(fā)，我們已經(jīng)分不清怎么樣的才是好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)有以下這八大基本特征。


1、直觀的


這里作者所說得【直觀的】，在我看來，其實(shí)是用戶體驗(yàn)良好，簡捷，直觀，一目了然，易用，特別容易上手！


其實(shí)，直觀，簡捷、易用，其實(shí)是非常難做到的事情。有不少程序員朋友，一直覺得自己認(rèn)為很好的東西，特別簡捷，為什么一線教師不使用，原因很多，其中一個(gè)，是不夠直觀不夠簡捷，用戶體驗(yàn)一塌糊涂。


2、多層次的


所謂【多層次的】是指，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)超越表面和淺表，應(yīng)該能夠整合和分類不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)用過濾以及不同的視角，甚至在需要的時(shí)候加以綜合和整合。


一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用戶可能是不同的人，學(xué)生、教師、家長、校長等等，它應(yīng)當(dāng)有學(xué)生層面的、教師層面的、管理者層面的應(yīng)用，應(yīng)該有數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層級(jí)和不同的業(yè)務(wù)流程。


3、設(shè)備無關(guān)

現(xiàn)在，隨著移動(dòng)終端的不斷普及和迅猛發(fā)展，用戶使用各種不同的終端設(shè)備訪問學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，變成了一種常態(tài)。為此，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)該是跨平臺(tái)應(yīng)用的，或者說是設(shè)備無關(guān)的，它能夠得到良好的優(yōu)化，以便適應(yīng)于筆記本電腦、智能手機(jī)和其他移動(dòng)終端。

4、靈活的


一個(gè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的用戶，無論是教師，還是學(xué)生，都是為了滿足自己的特定需求而采用這個(gè)平臺(tái)。一個(gè)偉大的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，能夠使得用戶較大限度地定制和個(gè)性化自己的需求和功能。


一個(gè)缺乏靈活性的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，其用戶體驗(yàn)自然好不了。也正因此，這樣的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，往往會(huì)很快被用戶所拋棄！


5、產(chǎn)出性的


在作者看來，一個(gè)好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)是產(chǎn)出性的。也是說，它應(yīng)當(dāng)向用戶產(chǎn)出一些成果，尤其是有形的東西。比如，對(duì)教師用戶而言，生成報(bào)告、可以直接打印并應(yīng)用于課堂教學(xué)的東西；再比如，對(duì)學(xué)生用戶來說，生成學(xué)業(yè)進(jìn)展報(bào)告、證書、徽章等等。


聯(lián)系近這幾年，在國內(nèi)外看到的一些非常較好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，大多都有類似的一些功能和應(yīng)用，借助這些似乎并不起眼的功能、產(chǎn)出和應(yīng)用，這些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)反而贏得了更多的用戶的喜愛和歡迎。


6、自動(dòng)化的


歸根結(jié)底，一切的一切都?xì)w結(jié)于良好的設(shè)計(jì)。一個(gè)良好的系統(tǒng)和平臺(tái)應(yīng)當(dāng)為用戶所想。換句話說，重復(fù)性的、簡單的過程和業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)自動(dòng)化，用戶對(duì)系統(tǒng)越熟悉，用戶的工作量越低，創(chuàng)造性越強(qiáng)，對(duì)平臺(tái)和系統(tǒng)的依附性越強(qiáng)。有的時(shí)候，僅僅是簡簡單單的提醒功能，可以使得你的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)大為不同啊！


7、游戲化的


誰說學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)應(yīng)該令人生厭？使用諸如得分、點(diǎn)數(shù)、徽章、排行榜之類的游戲化的元素，可以大幅度地增加系統(tǒng)和平臺(tái)的趣味性。對(duì)于面向?qū)W生用戶的模塊和部分，這些元素顯得尤其重要了，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，提升參與度。


8、協(xié)作性的


【協(xié)作性】，是不同的用戶在系統(tǒng)和平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)的能力。除了作為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)之主要初衷的師生互動(dòng)之外，也應(yīng)有其他一些互動(dòng)功能，比如，教師分享數(shù)據(jù)、項(xiàng)目、課程等等。同樣的，教師與其他教師同行，學(xué)生與其他學(xué)生之間，進(jìn)行互動(dòng)的功能，也是極為重要的。


因此，我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的時(shí)候，要關(guān)注其是否專業(yè)是否值得我們應(yīng)用，一個(gè)好的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)我們學(xué)習(xí)有著非常大的影響。