企業(yè)培訓平臺大數(shù)據(jù)是如何發(fā)揮作用的
2018-01-05 19:15
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企業(yè)培訓平臺
企業(yè)培訓平臺運營現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展帶動了企業(yè)在線培訓(e-learning)的發(fā)展,很多企業(yè)建立了自己的在線教育平臺,但培訓效果并沒有完全使企業(yè)的滿意,其中一個原因是員工的學習興趣不高,而且存在掛課等應付、作弊行為現(xiàn)象。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代,企業(yè)學習平臺的構建要向以員工為中心轉變,提高員工自主學習興趣,減少上級強制要求。

突破點——分析大數(shù)據(jù),強調(diào)員工主動學習的積極性

激發(fā)員工的學習興趣,將培訓課程的相關數(shù)據(jù)通過分析、提煉,為員工主動學習提供幫助和支持,從而提高員工學習的主動性,提高培訓效率。
解決方案——企學寶在線學習平臺大數(shù)據(jù)
1、個人學習的記錄與測量
大數(shù)據(jù)從概念的提出到產(chǎn)業(yè)的應用己經(jīng)慢慢完善,企學寶大數(shù)據(jù)平臺解開了在線培訓的數(shù)據(jù)盒子。企學寶在線學習使得一切學習行為、學習偏好、學習習慣和學習過程具有可記錄與測量性,給平臺運營者提供了更多可參考的具體信息,這是數(shù)據(jù)分析的前提。

個人學習統(tǒng)計及明細報表、個人積分情況報表、個人學分情況報表、個人考試情況報表、個人社區(qū)活躍情況報表
2、部門類數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性
在線學習體現(xiàn)了數(shù)據(jù)的關聯(lián)性,不同數(shù)據(jù)之間呈現(xiàn)出的關聯(lián)性使平臺運營者能從中分析出不同的崗位、不同層級、不同地域、不同年齡等員工之間的聯(lián)系和差異,從而為后續(xù)的課程內(nèi)容設計和相應的學習活動設計提供有價值的參考。

部門學習統(tǒng)計報表、部門學分情況報表
3、大數(shù)據(jù)的分析知識訪問情況
平臺運營者可以通過挖掘、分析大數(shù)據(jù),在頁面設置課程推薦,提高課程的點擊率,從而提高課程的訪問量和員工的自主學習興趣。在線學習中課程訪問的情況是反映課程受歡迎程度的最直接的要素,員工可以根據(jù)課程訪問的相關信息(訪問量、點贊、收藏、評論等)作為判斷依據(jù)來決定自己是否學習該課程,提高員工學習的針對性。課程設計人員也可以根據(jù)課程要素,為新課程的開發(fā)和制作提供數(shù)據(jù)依據(jù)

推薦及熱門課程、文檔、問答、wiki等、問答統(tǒng)計報表、文檔統(tǒng)計報表、wiki統(tǒng)計報表
4、平臺數(shù)據(jù)積累的引導作用
隨著時間的推移,員工在學習平臺上的學習在持續(xù)進行,作為平臺運營者,可以查看員工整體的學習活躍狀態(tài),包括通過何種方式參與進去,從更加高緯度的層面觀察員工的學習狀態(tài),評估學習平臺運營的效果。

用戶活躍情況統(tǒng)計報表、終端訪問情況報表

由深圳學友科技有限公司自主研發(fā)的面向廣大企業(yè)、教育機構、高職院校的新一代學習運營平臺
平臺構建富有企業(yè)自身味道的學習生態(tài)圈,引領企業(yè)知識和人才變革,使之成為企業(yè)“第四大流”
截止2018年12月,企學寶已累計為超過1000家企業(yè)、機構和院校,超過500萬終端用戶提供服務
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