客戶(hù)簡(jiǎn)介

健安農(nóng)牧以“科技、創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+“的思維構(gòu)筑農(nóng)牧行業(yè)新模式，打造“新農(nóng)牧、新供應(yīng)鏈”的農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)戰(zhàn)略，通過(guò)智慧物流、智慧養(yǎng)殖、數(shù)字化供應(yīng)鏈金融三大業(yè)務(wù)板塊布局農(nóng)牧全產(chǎn)業(yè)鏈條。作為中國(guó)首個(gè)農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，健安大數(shù)據(jù)通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)與AI智能算法，打造領(lǐng)先行業(yè)的健安“黑匣子”，以用戶(hù)場(chǎng)景化+科技創(chuàng)新模式，整合農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)資源，成功打造農(nóng)牧互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)圈。

需求痛點(diǎn)

1、角色痛點(diǎn)：由于健安農(nóng)牧的行業(yè)特性，進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型更需要依靠人才優(yōu)勢(shì)和資金才能讓自身有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，但是龐雜的課程上傳到一些社交通訊平臺(tái)，不僅內(nèi)存大，而且動(dòng)輒文件過(guò)期。精細(xì)化的課程沒(méi)有具體搭載系統(tǒng)，沒(méi)有可依托平臺(tái)，對(duì)員工的學(xué)習(xí)體驗(yàn)極不友好。

2、教學(xué)模式：健安培訓(xùn)最大的難題，是很多學(xué)員反饋聽(tīng)完了課程后，仍然不知道怎么運(yùn)用到自己的工作中去，主要原因是培訓(xùn)的場(chǎng)景和工作場(chǎng)景是分割的，當(dāng)學(xué)員覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容和自己的工作場(chǎng)景沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)時(shí)，自然也無(wú)法學(xué)以致用。

解決方案

1、把數(shù)字化的技術(shù)融入到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，課程上傳有依托，從而提升學(xué)習(xí)的趣味性。將學(xué)習(xí)地圖、AI智能對(duì)練、答題競(jìng)賽融入到學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中，提升本身項(xiàng)目的趣味性，更好地實(shí)現(xiàn)落地化。

2、企學(xué)寶從知道到做到進(jìn)行突破。開(kāi)創(chuàng)企業(yè)人才培養(yǎng)“崗前培訓(xùn)+在崗帶教+導(dǎo)師引導(dǎo)”的新模式。從員工一入職、各個(gè)課程的學(xué)習(xí)到安排“老帶新”，根據(jù)不同的組織域和層級(jí)，平臺(tái)自動(dòng)匹配給員工對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且課程上傳保密有依托，線上線下多題型考核，智能實(shí)操考評(píng)更為全面系統(tǒng)，確保學(xué)習(xí)有效果，員工學(xué)得會(huì)。

平臺(tái)價(jià)值

學(xué)友科技將健安農(nóng)牧的方案是從培訓(xùn)場(chǎng)景化為導(dǎo)向的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，而不是單純以知識(shí)為導(dǎo)向來(lái)組織課程內(nèi)容，更不是以學(xué)員掌握知識(shí)的完整正確為目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)員能夠?qū)@取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)實(shí)地解決問(wèn)題。當(dāng)然，在健安的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)中，我們也將場(chǎng)景化的理念同步貫穿到培訓(xùn)體系搭建、課程開(kāi)發(fā)、經(jīng)驗(yàn)萃取和教學(xué)設(shè)計(jì)中。

最后總結(jié)一個(gè)公式：培訓(xùn)效果=場(chǎng)景匹配度*內(nèi)容精準(zhǔn)度*培訓(xùn)強(qiáng)度。